Kursen behandlar lärares professionella uppgift att främja och ge förutsättningar för barns, elevers och vuxnas lärande både på grupp- och individnivå. Med utgångspunkt i teorier om social och kognitiv utveckling bearbetas centrala didaktiska begrepp av relevans för planering och analys av undervisning och lärande. Frågor om val av mål, innehåll och metoder i undervisning behandlas liksom olika läroprocesser, t.ex. estetiska läroprocesser. Lärares didaktiska förmågor tränas och analyseras. Vidare studeras och analyseras individuella och strukturella villkor för undervisning och lärande i skolan/förskolan. Röst och tal introduceras.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs ska den studerande kunna:
Kunskap och förståelse - redogöra för och jämföra teorier om barns och elevers sociala och kognitiv utveckling - redogöra för centrala didaktiska begrepp - redogöra för centrala utvecklingspsykologiska begrepp - identifiera och beskriva skilda villkor för undervisning och lärande i förskola och skola
Färdigheter och förmåga - visa grundläggande didaktisk förmåga avseende planering, genomförande och analys av undervisning - utifrån utvecklingspsykologiska perspektiv visa grundläggande didaktisk förmåga med avseende på individuella och kontextuella förutsättningar för lärandet - använda och reflektera över digitala verktyg i pedagogisk verksamhet
Värderingsförmåga och förhållningssätt - problematisera och diskutera olika teoriers konsekvenser för pedagogisk verksamhet
Behörighetskrav
Grundläggande behörighet samt, i överensstämmelse med aktuell programstruktur, tidigare genomgångna kurser
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier och gruppövningar där kursinnehållet bearbetas med varierande metoder. Teori som de studerande möter i litteratur och föreläsningar tillämpas i seminarier och gruppövningar på ett sätt som stöder de studerandes lärande och professionsutveckling.
Examination
Examinationen genomförs vid obligatoriska seminarier och gruppövningar och genom en skriftlig, individuell tentamen.
För att bli godkänd på hel kurs krävs godkänt resultat på samtliga examinerande delar. Vid obligatoriska seminarier och gruppövningar ges endast betygen Underkänd (U) och Godkänd (G). På den skriftliga tentamen ges betygen Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG).
På hel kurs ges något av betygen Underkänd (U), Godkänd (G), eller Väl godkänd (VG). Betyg på hel kurs sätts när alla examinationer är genomförda. Den som erhållit betyget Godkänt (G) på kursen kan ej examineras för högre betyg. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle. Omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle. Dessutom ska ytterligare minst ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, så kallade uppsamlingsprov. I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas för omprov kan det i stället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i en sådan uppgift ska stå i rimlig proportion till det missade provet/obligatoriska momentet.
Studerande som underkänts två gånger på kursen har rätt att hos prefekten begära att annan lärare utses som examinator. Rättighet att examineras ges högst två år efter vederbörande students förstagångsregistrering på kursen. Rätten att delta vid tentamenstillfälle eller att få praktik för att uppnå godkänt betyg kan enligt högskoleförordningen inte begränsas till mindre än fem tillfällen för tentamen och två tillfällen för praktik.
Betyg för hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten av de olika examinationerna och sätts efter avslutad kurs. Hel kurs bedöms enligt skalan Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd.
Tillgodoräknande Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås.
Developmental psychology for educators : an introduction Meece Judith L., Daniels Denise H., Abbeduto Leonard, Symons Frank, Gruber Michael London : McGraw-Hill Custom Publishing : cop. 2011 : iv, 409 s. : ISBN: 978-1-121-21471-2 Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst Läsanvisning: (Boken är en specialversion till KUL-kursen och finns endast tillgänglig på Adlibris nätbokhandel)
Allmändidaktik : vetenskap för lärare Hansén Sven-Erik, Forsman Liselott 1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2011 : 398 s. : ISBN: 978-91-44-05783-5 Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst
A Knowledge Base for the Teaching Profession: What Would It Look Like and How Can We Get One? Hiebert James, Gallimore Ronald, Stigl James W. Educational Reseacher, 31(5), pp. 3-15 : 2002 : http://edr.sagepub.com/content/31/5/3.full.pdf+html Obligatorisk
Synligt lärande : presentation av en studie om vad som påverkar elevers studieresultat Håkansson Jan, Sveriges kommuner och landsting Stockholm : Sveriges Kommuner och Landsting : 2011 : 65 s. : Fulltext ISBN: 978-91-7164-706-1 Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst
Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. 5:e upplagan Lindström Gunnar, Pennlert Lars Åke 5. uppl. : Fundo Förlag : 2012 : 71 s. : ISBN: 978-91-975584-5-7 Obligatorisk Se Umeå UB:s söktjänst
Artiklar och kompendier tillkommer
Referenslitteratur
Working memory and learning : a practical guide for teachers Gathercole Susan E., Alloway Tracy Packiam London : SAGE : 2008 : xv, 124 s. : ISBN: 9781412936125 (hbk.) Se Umeå UB:s söktjänst
