Kursplan, Språkdidaktik: Villkor för undervisning och lärande i språk, 2013-09-02 och tillsvidare

Innehåll

Utifrån ett historiskt perspektiv studeras dagens styrdokument för den svenska ungdomsskolan och nyckelbegrepp i dessa, till exempel sambandet mellan språk, kultur och kommunikation. Internationella utblickar ingår i kursen.

Vidare studeras aktuell forskning om utveckling av muntlig och skriftlig kompetens i modersmål och andra språk i och utanför skolan. I kursen behandlas skilda teoretiska perspektiv på språkutvecklingsprocesserna och deras samband med generell lärandeteori, både vad gäller talspråk och skriftspråk.

Kursen omfattar två moment:
Moment 1: Undervisning i språk och ämnet svenska – i går och i dag, 7,5 högskolepoäng
Studier av nationella och internationella styr- och policydokument liksom av de definitioner av centrala begrepp som återfinns i dessa och i olika diskurser. I kursen ingår studier omfattande bland annat språk, literacy, text, funktionell språksyn, flerspråkighet, kommunikation, kultur och identitet.

Moment 2: Teorier om utveckling av språklig kompetens, 7,5 högskolepoäng
Studier av äldre och nyare teorier om utveckling av språklig kompetens i tal och skrift i förstaspråk, andraspråk och främmande språk i och utanför skolan. Både kognitiva och sociokulturella perspektiv belyses. Vidare studeras klassrumsinteraktion ur olika perspektiv. Literacy, flerspråkighet och multikompetens är centrala begrepp.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs ska den studerande

Moment 1

kunna beskriva och diskutera den historiska bakgrunden till målen för undervisningen i några språkämnen (svenska, svenska som andraspråk, modersmål, engelska, moderna språk);
kunna relatera styrdokumentens nyckelbegrepp till deras läroplansteoretiska och kunskaps-filosofiska bakgrund;
kunna didaktiskt tillämpa och utvärdera de teorier och modeller som behandlas under kursen

Moment 2

kunna redogöra för de vanligaste teorierna om utveckling av muntlig och skriftlig kompetens i första-, andra- och främmandespråk;
kunna diskutera och värdera lärande. och literacyteoriernas implikationer för aktuell undervisning i språk;
kunna kritiskt granska och förhålla sig till läromedel med hänvisning till litteratur och de teoretiska perspektiv som behandlas inom kursens ram

Behörighetskrav

Gy: Svenska B/Svenska som andraspråk B samt Eng B. Univ: Ett av följande alternativ: 1) Lärarexamen om minst 180 hp i vilken ingår kurser i språkdidaktik, språkutveckling och/eller läs- och skrivutveckling samt examensarbete om minst 15 hp, eller 2) Kandidatexamen med minst 90 hp i ett språkämne samt minst två års undervisningserfarenhet, eller 3) Kandidatexamen med minst 90 hp i ett språkämne samt minst 60 hp i psykologi, lingvistik, pedagogik, pedagogiskt arbete, ämnesdidaktik eller motsvarande.

Undervisningens upplägg

Undervisningen är delvis nätbaserad. Vid de fysiska träffarna genomförs gruppövningar, seminarier och föreläsningar.

Tillgång till dator med bredbandsuppkoppling krävs för fullgörande av de i kursen ingående uppgifterna. För information om tekniska krav på datorutrustning och internetuppkoppling, se ”Tekniska krav för nätkurser” på www.sprak.umu.se/student/dokument.

Examination

Moment 1 examineras dels fortlöpande genom muntlig och skriftliga redovisningar och diskussioner av delar av kurslitteraturen via lärplattform och vid fysiska träffar, dels genom bedömning av en avslutande självständig analysuppgift som redovisas muntligt och skriftligt.

Moment 2 examineras dels fortlöpande genom muntlig och skriftliga redovisningar och diskussioner av delar av kurslitteraturen via lärplattform och vid fysiska träffar, dels genom bedömning av en avslutande didaktisk tillämpning av kunskapsstoffet som redovisas muntligt och skriftligt.

Vid examination används betygsgraderna Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. De avslutande analysuppgifterna tillmäts därvid större vikt än de fortlöpande uppgifterna. För betyget Väl godkänd läggs särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera och analysera kursens innehåll.

Den som godkänts i prov får ej undergå prövning för högre betyg.

För studerande som inte godkänts vid det ordinarie provtillfället anordnas ytterligare provtillfälle senast tre månader efter ordinarie provtillfälle. Anmälan till prov och omprov är obligatorisk.

I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersättas med en annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i en sådan uppgift ska stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet.

Studerande som två gånger har underkänts i prov har rätt att få en annan examinator utsedd om inte särskilda skäl talar mot det. Begäran om detta lämnas till Humanistiska fakultetsnämnden.

Stoppdatum för inlämningsuppgifter är terminens sista dag, om inte annat anges av undervisande lärare.

Tillgodoräknande
Tillgodoräknande prövas av Studentcentrum vid Umeå universitet. Se http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande/.

Litteratur

Giltig från: 2013 vecka 36

Moment 1

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011
Stockholm : Skolverket : 2011 : 279 s. :
Fritt tillgängligt via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32541-4
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011
Stockholm : Skolverket : 2011 : 202 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32594-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Gemensam europeisk referensram för språk : lärande, undervisning och bedömning
Stockholm : Skolverket : 2009 : xvi, 252 s. :
Fulltext
ISBN: 978-91-85545-50-6
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Contesting ’Language’ as ’Heritage’: Negotiation of Identities in Late Modernity
Blackledge Adrian, Cresse Angela
Applied Linguistics 29:4 : 2008 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 533-544

Nyanlända och lärande : en forskningsöversikt om nyanlända elever i den svenska skolan
Bunar Nihad
Stockholm : Vetenskapsrådet : 2010 : 127 s. :
Fulltext
ISBN: 978-91-7307-171-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Semiotic aspects of social transformation and learning
Fairclough Norman
In R. Rogers (ed.) New Directions in Critical Discourse Analysis: Semiotic Transformation and Learning : 2003 :
Obligatorisk

A proposal for action: Strategies for recognizing heritage language competence as a learning resource within the mainstream classroom
Cummins Jim
The Modern Language Journal, 89:4 : 2005 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 585-592

Foreign Language Study and Language Awareness
Hawkins Eric W
Language Awareness 8:3–4 : 1999 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 124-142

Discourses of Writing and Learning to Write
Ivanic Roz
Language and Education 18:3 : 2004 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 220-245

Critical literacy in teaching and research
Janks Hilary
Education Inquiry 4:2 : 2013 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 225-241

Assessing Multiliteracies and the New Basics
Kalantzis Mary, Cope Bill, Harvey Andrew
Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 10:1 : 2003 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 15-26

Authenticity and Legitimacy in Multilingual SLA
Kramsch Claire
Critical Multilingual Studies 1:1 : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 107-128

Critical Literacy in Australia. A matter of context and standpoint
Luke Allan
Journal of Adolescent and Adult Literacy 43:5 : 2000 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 448-461

On two Metaphors for learning and the Dangers of Choosing Just One
Sfard Anna
Educational Researcher, 27:4 : 1998 :

Obligatorisk

Kulturbegreppets olidliga lätthet - Om ett diffust kunskapsobjekt inom språkpedagogiken
Tornberg Ulrika
Nordic Studies in Education 01/2011 : 2011 :
Fritt tillgänglig på nätet
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 31-44

Ett urval vetenskapliga artiklar (ca 100 sidor) väljs i samråd med de studerande. En aktuell språkdidaktisk avhandling.

Moment 2

Alternative Approaches to Second Language Learning
Atkinson Dwight
London: Routledge : 2011 :
Fritt tillgänglig på nätet
Obligatorisk
Läsanvisning: Ur denna läses kap. 1 Lantolf, J.P.: The Sociocultural Approach to Second Language Aquisition; kap. 2 Larsen-Freeman, D.: A Complexity Theory Approach to Second Language Develoment/Acquisition; kap. 6 Atkinson, D.: A Sociocognitive Approach to Second Language Acquisition.

Ways with words : language, life, and work in communities and classrooms
Heath Shirley Brice
Cambridge : Cambridge Univ. Press : 1983 : xiii, 421 s., [4] pl.-bl. :
ISBN: 0-521-25334-9 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Valda delar.

Visual Culture Isn’t Just Visual: Multileracy, Multimodality and Meaning
Duncum Paul
Studies in Art Education. A journal of Issues and Research. 45(3) : 2004 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 252-264

Language learner stories and imagined identities
Early Margaret, Norton Bonny
Narrative Inquiry, 22(1) : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 194-201

Trilingual conversations: A window into multicompetence
Edwards Malcolm, Dewaele Jean-Marc
International Journal of Bilingualism, Volume 11 • Number 2 : 2007 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 221-242

Improving learning in college : rethinking literacies across the curriculum
Ivanic Roz
London : Routledge : 2009. : xviii, 209 s. :
ISBN: 0-415-46912-0 (pbk.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Hur vet eleven det?
Jonsson Carin
Skriftpraktiker hos barn och unga. Rapport nr 35/2012. Pedagogiska fakulteten: Åbo Akademi : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 54-67

Great Divide, Social Practice eller Motivated Sign? Materiella, sociala och semiotiska perspektiv på skriftspråkande
Karlsson Anna-Malin
Ann-Catrine Edlund & Ingmarie Mellenius (red.), Svenskans beskrivning 31. Förhandlingar vid Trettioförsta sammankomsten för svenskans beskrivning. Umeå den 20-21 maj 2010. Umeå: Institutionen för språkstudier, Umeå universitet : 2011 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 13-30

Klassrummens många språk : att förhålla sig till eleven språkbruk
Linnér Bengt, Lundin Åkesson Katarina
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2011 : 210 s. :
ISBN: 978-91-44-07163-3
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Second language learning theories
Mitchell Rosamond, Myles Florence
2. ed., [rev. and updated] : London : Arnold : 2004 : xiii, 303 s. :
ISBN: 0-340-80766-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Emotion and emotionladen words in the bilingual lexicon
Pavlenko Aneta
Bilingualism: Language and Cognition, 11 : 2008 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 147-164

Elevers skriftpraktiker – mer än att oreflekterat leverera en text på beställning
Randahl Ann-Christin
Hanna Lehti-Eklund, Anna Slotte-Lüttge, Beatrice Silén & Ria Heilä-Ylikallio (red.), Skriftpraktiker hos barn och unga. Rapport från Pedagogiska fakulteten vid Åbo Akademi, nr 35. Vasa : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: S. 118-129