Slöjd för lärare åk 1-3, (1-30hp). Ingår i Lärarlyftet, 30 hp

Innehåll

Moment 1, 15hp
Kursen kännetecknas av skapande arbete och behandlar slöjdprocessen genom introduktion av processens delar från idé till färdigt resultat. Estetisk kommunikation och handverksmässiga färdigheter utvecklas genom arbete med färg, form, teknik och material. Arbetet relateras till hållbar utveckling. I textilt hantverk behandlas utforskande arbete med fiber, garn och tyg, samt sömnad för grundskolan. I hantverk för trä och metall behandlas handverktyg samt grundläggande material och tekniker. Med stöd av styrdokument studeras och analyseras estetiska aspekter av slöjd, formgivning och kreativitet i slöjd, samt genusperspektiv på slöjd. Säkerhet i slöjdsalen beaktas. Vidare studeras kulturarv och kulturyttringar. Genom tillämpning av didaktiska metoder, tematiskt och undersökande arbete skapas förutsättningar att utveckla den studerandes personliga uttryckssätt i relation till kommande pedagogisk verksamhet. IKT tillämpas som medel för dokumentation.

Moment 2, 15hp
Det skapande arbetet fortsätter i moment 2. Kursen behandlar slöjdprocessen från idé till färdig produkt/gestaltning, med större tyngd på reflektion och dokumentation. Hantverksmässiga färdigheter samt gestaltande och estetiska aspekter utvecklas genom arbete med färg, form, material och teknik. I hantverk textil och hantverk trä och metall sker fördjupning och tillämpning från moment 1. Säkerhet i slöjdsalen beaktas. Slöjd ställs i tydligare relation till hållbar utveckling, kulturarv och kulturyttringar i ett nationellt och internationellt perspektiv. Med stöd i styrdokument och aktuell forskning berörs estetiska aspekter av slöjd, kreativitet och formgivning i slöjd samt genusperspektiv på slöjd. Genom tillämpning av didaktiska metoder, tematiskt och undersökande arbete skapas förutsättningar att utveckla den studerandes personliga gestaltningsförmåga i relation till kommande pedagogisk verksamhet. IKT tillämpas som medel för dokumentation.

Förväntade studieresultat

Efter genomgången kurs skall den studerande ha kunskap och förståelse för hantverk och arbetsprocesser och hur detta tillämpas didaktiskt. Den studerande skall kunna genomföra, dokumentera och reflektera över estetiska lärprocessers innebörd samt betydelse för lärandet.

Målet är också att den studerande skall kunna anpassa ämnesinnehållet med relevans för elevers utveckling, lärande och behov. Vad gäller arbetet med slöjdens arbetsprocesser handlar det om att ha en förmåga att utgå från elevers egna idéer, kunskaper och erfarenheter som stöd för lärandet. Kurser ger vidare beredskap för att kunna diskutera slöjdämnets syfte och innehåll i skola och samhälle, utifrån aktuella styrdokument och didaktiska perspektiv. Ett annat mål med kursen är visa förståelse för slöjdens utveckling och slöjdens betydelse för individ och samhälle i ett historiskt och nutida sammanhang. Andra förväntade effekter rör kunskaper om praktisk och teoretisk forskning inom slöjdområdet.

Vad gäller färdighet och förmåga ska den studerande kunna redogöra för perspektiv på genusordningar och tillämpa kunskaper om jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten. Den studerande skall också kunna använda digitala verktyg vid presentationer och redovisningar. Den studerande skall vidare ha förmåga att värdera egna och andras ämneskunskaper i förhållande och i relation till ämnesområdet slöjd. Kursen ger också kunskap och förståelse för hur krav på säkerhet i slöjdsalen kan hanteras.

Behörighetskrav

Lärare som är behöriga att undervisa i åk 1-3.

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, hantverksgenomgångar/laborationer, workshop, individuellt arbete, tematiska studier, litteraturstudier, handlednig och grupparbete. Utgångspunkt skall vara ett problem- och processorienterat arbetssätt som ligger till grund för diskussioner, reflektioner och analyser samt ger beredskap för ett flexibelt arbetssätt i den kommande yrkesverksamheten.Under kursen arbetar de studerande praktiskt och teoretiskt, individuellt och i grupp, med problemorienterade temastudier där ämnets specifika uttryck lyfts fram. De studerandes egna val och idéer utgör grunden för genomförandet. IKT-inslag förekommer i form av digital lärplattform. Dokumentation i digital form sker kontinuerligt som ett led i studenternas kompetensuppföljning och progression. Den studerande ska ha tillgång till internetuppkopplad dator och digitalkamera.

Examination

Formativ bedömning sker under pågående kurs. Examination grundas på redovisningar enskilt eller i grupp och i form av produkter, skriftlig och digital dokumentation, skriftliga uppgifter och seminarier. Examination sker även visuellt genom uppvisade färdigheter och förmågor. Obligatorisk närvaro vid sammankomsterna.

Reflektion och analys av det praktiska arbetet tillmäts stor betydelse. Vid betygsättning på enskilt moment och på hel kurs används något av betygen Väl Godkänd (VG), Godkänd (G) eller Underkänd (U).

Övriga föreskrifter

Undervisningsformsform (distans, campus)
Kursen ges som en kombination av distans och campus. Antalet campusträffar är 4.

Utvärdering kommer att genomföras skriftligt vid sista campusträffen.