Navigerat till
Kursplan:

Friskvårdsmetodik, 7,5 hp

Kursen är nedlagd från och med 2021-06-14

Engelskt namn: Applied Health Promotion
Denna kursplan gäller: 2007-08-20 till 2012-08-05 (nyare version av kursplanen finns)
Kurskod: 2IP001
Högskolepoäng: 7.5
Utbildningsnivå: Grundnivå
Huvudområden och successiv fördjupning: Idrottspedagogik: Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Betygsskala: Väl godkänd, godkänd, underkänd
Ansvarig institution: Pedagogiska institutionen
Beslutad av: Ledningsgruppen för idrottsvetenskapliga programmet, 2007-05-24

Innehåll

I kursen behandlas olika friskvårdsaktiviteter och deras betydelse ur ett pedagogiskt perspektiv. Ett centralt inslag under hela kursen är analys, instruktion och ledning av olika friskvårdsaktiviteter för olika kategorier av målgrupper. I kursen genomförs friskvårdsaktiviteter inom t ex företag, skola, myndighet eller annan organisation. Studenten skall även utveckla ett informations- och kommunikationstekniskt hjälpmedel till stöd för den praktiska friskvårdsaktiviteten.

Förväntade studieresultat

Efter avslutad kurs skall studenten: • kunna beskriva och analysera olika friskvårdsaktiviteter • initiera, målbestämma, planera, genomföra och utvärdera friskvårdsaktiviteter för enskilda och grupper • kunna anpassa och leda en riktad friskvårdsaktivitet • kunna utveckla ett informations- och kommunikationstekniskt hjälpmedel som stöd till en friskvårdsaktivitet

Behörighetskrav

Univ: Godkänt resultat på kurser i Idrottspedagogik, 30 hp, eller motsvarande

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handledning. Hela eller delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska. Undervisningen i vissa kursmoment/delar av moment kan ges på engelska.

Examination

Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till prov. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/momentet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Ledningsgruppens ordförande beslutar om tillgodoräknande på moment/kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket moment eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängsättning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de moment/kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas.

Litteratur

Giltig från: 2007 vecka 34

Engström Lars-Magnus
Idrott som social markör
Stockholm : HLS : 1999 : 143 s. :
ISBN: 91-7656-458-4
Se Umeå UB:s söktjänst

Faskunger Johan
Motivation för motion : en handbok för hälsovägledning steg för steg
Farsta : SISU idrottsböcker : 2001 : 224 s. :
ISBN: 91-88941-27-2
Se Umeå UB:s söktjänst

Hur får jag det sagt? : om samtalsteknik
Zimsen Karen, Andersson Sten
Stockholm : Rabén Prisma : 1994 : 159, [1] s. :
ISBN: 91-518-2630-5
Se Umeå UB:s söktjänst

Martin, Kathleen A. & Fox, Lesley D. (2001). Group and Leadership effects on Social Anxiety Experienced During an Exercise Class. Journal of Applied Social Psychology, 31 (5), 10001016. Morling, Beth (2000). Taking an Aerobics Class in the U.S. and Entering an Aerobics Class in Japan: Primary and secondary Control in a Fitness Context. Asian Journal of Social Psychology, 31 (1), 73-85.