Lärande och undervisning, 7,5 hp
Kursen är nedlagd
Innehåll
Pedagogik är en vetenskaplig disciplin, där man bildar kunskap om de processer genom vilka människan formas och förändras i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Inom det pedagogiska problemområdet behandlas bl a olika aspekter av fostran, utbildning, lärande, undervisning eller andra påverkansprocesser. Frågor kan exempelvis ställas om hur och varför vissa värderingar, kunskaper och färdigheter uppstår, vidmakthålls och förändras inom och mellan generationer, grupper och individer. I kursen behandlas lärande och undervisning utifrån olika teoretiska perspektiv. Såväl individens egen lärandeprocess som förutsättningar och begränsningar för lärande och undervisning belyses. Under kursen behandlas frågor om hur lärande och undervisning kan planeras, genomföras och utvecklas. Särskild vikt läggs vid att synliggöra den egna lärandeprocessen i relation till kursinnehållet. I kursen tränas även problemformulering som en del i forskningsprocessen.
Förväntade studieresultat
Efter avslutad kurs ska studenten kunna: - redogöra för olika teorier om lärande och undervisning - planera en mindre undervisningsinsats - genomföra och diskutera enklare analyser av lärande- och undervisningsprocesser utifrån teorier om lärande och undervisning - formulera ett pedagogiskt forskningsproblem med utgångspunkt i kursens innehåll - reflektera över sitt eget lärande i relation till kursens mål/förväntade studieresultat
Behörighetskrav
Grundläggande behörighetUndervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar samt handledning. Hela eller delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsinslag kan vara obligatoriska. Undervisningen i vissa kurser/delkurser kan ges på engelska.
Examination
Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie examinationstillfälle och ett andra examinationstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till ett tredje examinationstillfälle. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till examination nästa gång kursen ges. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas.
Litteratur
Backman Jarl
Rapporter och uppsatser
2., uppdaterade [och utök.]. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2008 :
223 s. :
ISBN: 978-91-44-04826-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Jönsson Anders
Lärande bedömning
1. uppl. :
Malmö :
Gleerup :
2009 :
176 s. :
ISBN: 978-91-40-66688-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Undervisning i teori och praktik: en introduktion i didaktik
Lindström Gunnar, Pennlert Lars-Åke
4 uppl :
Umeå :
Fundo, cop :
2009 :
73 s :
Obligatorisk
Maltén Arne
Att undervisa
: en mångfasetterad utmaning.
Lund :
Studentlitteratur, 2003 :
229 s. :
ISBN: 91-44-04174-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Om lärande
Marton Ference, Booth Shirley
Lund :
Studentlitteratur :
2000 :
270 s :
ISBN: 91-44-01027-3
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Problemformulering
Rienecker Lotte, Nilsson Björn
1. uppl. :
Malmö :
Liber :
2003 :
59, [1] s. :
ISBN: 91-47-07264-4 : 121:00
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Broady, Donald. (1999). Det svenska hos ramfaktorteorin. Pedagogisk Forskning i Sverige, 4(1), s. 111-121.* Kroksmark, Tomas. (2007). Fenomenografisk didaktik - en didaktisk möjlighet. Didaktisk tidskrift, vol. 17, Nr 2-3. * Texten finns tillgänglig i digital form.
Backman Jarl
Rapporter och uppsatser
2., uppdaterade [och utök.]. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2008 :
223 s. :
ISBN: 978-91-44-04826-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Jönsson Anders
Lärande bedömning
1. uppl. :
Malmö :
Gleerup :
2009 :
176 s. :
ISBN: 978-91-40-66688-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Maltén Arne
Att undervisa
: en mångfasetterad utmaning.
Lund :
Studentlitteratur, 2003 :
229 s. :
ISBN: 91-44-04174-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Om lärande
Marton Ference, Booth Shirley
Lund :
Studentlitteratur :
2000 :
270 s :
ISBN: 91-44-01027-3
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Problemformulering
Rienecker Lotte, Nilsson Björn
1. uppl. :
Malmö :
Liber :
2003 :
59, [1] s. :
ISBN: 91-47-07264-4 : 121:00
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Broady, Donald. (1999). Det svenska hos ramfaktorteorin. Pedagogisk Forskning i Sverige, 4(1), s. 111-121.* Kroksmark, Tomas. (2007). Fenomenografisk didaktik - en didaktisk möjlighet. Didaktisk tidskrift, vol. 17, Nr 2-3. * Texten finns tillgänglig i digital form.
Backman Jarl
Rapporter och uppsatser
2., uppdaterade [och utök.]. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2008 :
223 s. :
ISBN: 978-91-44-04826-0
Se Umeå UB:s söktjänst
Jönsson Anders
Lärande bedömning
1. uppl. :
Malmö :
Gleerup :
2009 :
176 s. :
ISBN: 978-91-40-66688-8
Se Umeå UB:s söktjänst
Maltén Arne
Att undervisa
: en mångfasetterad utmaning.
Lund :
Studentlitteratur, 2003 :
229 s. :
ISBN: 91-44-04174-8
Se Umeå UB:s söktjänst
Om lärande
Marton Ference, Booth Shirley
Lund :
Studentlitteratur :
2000 :
270 s :
ISBN: 91-44-01027-3
Se Umeå UB:s söktjänst
Trost Jan
Kvalitativa intervjuer
3. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2005 :
146 s. :
ISBN: 91-44-03802-X
Se Umeå UB:s söktjänst
Lindblad, Sverker, Linde, Göran & Naeslund, Lars. (1999). Ramfaktorteori och praktiskt förnuft. Pedagogisk forskning i Sverige, Nr.1, s 93-109. * Lundgren, Ulf P. (1999). Ramfaktorteori och praktisk utbildningsplanering. Pedagogisk forskning i Sverige, Nr.1, s 31-41. * Kroksmark, Tomas. (2007). Fenomenografisk didaktik - en didaktisk möjlighet. Didaktisk tidskrift, vol. 17, Nr 2-3. * Texten finns tillgänglig i digital form.