Arbetsterapeutens olika roller, 7,5 hp

Innehåll

Kursen syftar till att utveckla beredskap för olika roller inom arbetsterapeutens kompetensområde som exempelvis ledarare, handledare och entreprenör. Utgångspunkten för kursen är erfarenheter som gjorts under verksamhetsförlagd utbildning avseende organisationers uppbyggnad, ledarskap och teamarbete. Det handlar bland annat om att identifiera förutsättningar för att verksamheter ska fungera ändamålsenligt och vad som kan påverka yrkesutövandet som arbetsterapeut. Beredskap för entreprenörskap tar sin utgångspunkt i aktivitetsutmaningar som kan identifieras bland samhällets medborgare och som kan ligga utanför hälso- och sjukvårdens arenor.

Förväntade studieresultat

Kunskap och förståelse:
Studenten ska kunna
1. Förklara grundläggande principer för organisation och ledarskap inom hälso- och sjukvård och omsorg.

Färdigheter och förmåga:
Studenten ska kunna
2. Utveckla en entreprenöriell idé och argumentera för hur den möter en tydligt definierad grupps aktivitetsutmaningar.
3. Föreslå nya verksamhetsområden och arenor inom arbetsterapi för att möta samhällsförändringar.
4. Resonera kring för- och nackdelar med olika metoder för handledning av arbetsterapeutstudenter samt vårdpersonal.
5. Tillämpa kunskap om teamarbete och handledarskap i hantering av konfliktfyllda situationer.

Värderingsförmåga och förhållningssätt:
Studenten ska kunna
6. Problematisera hur organisation och ledarskap kan påverka en verksamhets kvalitet.
7. Reflektera över likheter och skillnader i handledning av arbetsterapeutstudenter och andra yrkesgrupper, såsom vårdpersonal.
8. Reflektera över den egna kompetensen och beredskapen att agera i olika roller som arbetsterapeut samt ge exempel utifrån ledarskap, handledarskap och entreprenörskap.

Behörighetskrav

Godkända kurser motsvarande termin 1, 2, 3, 4 inom arbetsterapeutprogrammet enligt utbildningsplan.

Undervisningens upplägg

Undervisningens upplägg baseras på studerandeaktiva former individuellt och i grupp med case, problembaserade uppgifter, praktiska övningar och seminarier, där föreläsningar utgör en resurs för genomförandet. För att främja studentens reflektion, synliggöra den egna utvecklingen, och skapa sammanhang i studierna tillämpas ett individuellt reflektionsprotokoll genom hela kursen. Obligatoriska undervisningsmoment av prövande karaktär anges i schemat. Kursen genomförs på distans med digitala möten och kräver tillgång till internetuppkopplad dator.

Examination

FSR 1 och 6 prövas individuellt genom aktivt deltagande i paneldebatt*.

FSR 2 prövas individuellt genom muntlig presentation i grupp.

FSR 3 prövas individuellt genom aktivt deltagande vid seminarium*.

FSR 4 och 7 prövas individuellt genom muntlig redovisning i grupp.

FSR 5 prövas individuellt genom grupparbete där studenter löser ett case.

FSR 8 prövas individuellt genom skriftlig reflektion.

*Med aktivt deltagande avses att studenten är förberedd och i diskussioner bidrar med muntliga, analytiska och relevanta inlägg, vilket bedöms individuellt.

Alla obligatoriska moment utgör bedömningsunderlag för betyg på kursen. Bedömningskriterier anges i kursens uppgiftsbeskrivningar. På hela kursen ges något av betygen Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betyget utgör en sammanfattande bedömning och sätts först när samtliga obligatoriska moment är genomförda och bedömda. Antalet provtillfällen är begränsade till totalt fem.

För student som har beslut om rekommenderat stöd på grund av funktionsnedsättning kan Examinator besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov och kursens förväntade studieresultat. För mer information se Handläggningsordning för stöd till studenter med funktionsnedsättning samt Regel för betyg och examination.

Övergångsbestämmelser

Regel för betyg och examination reglerar vad som gäller för omprov i de fall en kurs avvecklats eller en kursplan genomgått större förändringar.