Logopedi 3: Utvecklingsrelaterade tal-, språk- och sväljstörningar, 18 hp

Innehåll

Modul 1: Utvecklingsrelaterade tal- och språkstörningar hos barn (7,5 hp)

I modul 1 behandlas störningar i tal-, språk- och kommunikationsutvecklingen i relation till barnets allmänna utveckling; testmetoder, utredning och intervention vid olika typer av språk-, tal- och kommunikationssvårigheter i olika åldrar.

Modul 2: Tal- och språkstörningar hos barn. Ät- och sväljsvårigheter (7,5 hp)

I modul 2 behandlas oralmotorisk utveckling och barnets ät-, drick- och sväljsvårigheter; hörselskadors inverkan på språk, tal och röst; logopedisk intervention och utvärdering vid hörselnedsättning respektive talavvikelser på strukturell grund hos barn; och samförekomsten med andra funktionshinder.

Modul 3: Professionell utveckling 3 (3 hp)

I modul 3 behandlas relevant lagstiftning, vårddokumentation, målgruppsanpassad kommunikation och jämlik vård.

Förväntade studieresultat

Modul 1: Utvecklingsrelaterade tal- och språkstörningar hos barn (7,5 hp)

Kunskap och förståelse

Studenten ska kunna:

1. definiera tal- och språkstörningar hos barn (0-18 år) och beskriva dess allmänna karaktäristik

2. diagnosticera avvikelser i tal, språk och kommunikation hos barn vad gäller art och svårighetsgrad och relatera till barnets allmänna utvecklingsstadium, samförekomst av andra tillstånd, ålder, språklig miljö samt sociala och emotionella situation

3. visa grundläggande kunskap om ICF och hur detta används relaterat till kommunikationsstörningar hos barn

*Färdighet och förmåga*

Studenten ska kunna:

4. bedöma barns språkliga utvecklingsstadium avseende kommunikativ förmåga, språkförståelse, semantik, syntax, morfologi och fonologi samt underliggande auditiva och neurolingvistiska förmågor. I samband med detta välja och använda lämpliga bedömningsmaterial utifrån barnets ålder.

5. ge förslag på och kunna motivera olika former av intervention för att stötta språkutvecklingen och optimera kommunikationsförmågan samt motivera valet utifrån ett ICF perspektiv.

6. transkribera patologiskt tal och analysera ur fonologisk, lexikal och grammatisk aspekt.

Värderingsförmåga och förhållningsätt

Studenten ska kunna:

7. reflektera över sitt eget lärande och behov av ytterligare kunskaper

Modul 2: Tal- och språkstörningar hos barn. Ät- och sväljsvårigheter (7,5 hp)

Kunskap och förståelse

Studenten ska kunna:

8. visa kunskap om oral- och talmotorisk utveckling samt avvikelser i utvecklingen med hänsyn till barnets allmänna utvecklingsstadium och samförekomst av andra tillstånd.

9. visa kunskap om barnets ät-, drick- och sväljutveckling relaterat till barnets allmänna utvecklingsstadium och samförekomst av andra tillstånd

10. visa kunskap om hörselskadors och läpp-käk-gomspalters inverkan på språk, tal och röst

11. visa översiktlig kunskap om talflytstörningar hos barn (0-18 år)

12. visa kunskap om teamarbete kring barn med hörselnedsättning respektive läpp-käk-gomspalt (LKG), samt logopedisk utredning och intervention vid hörselnedsättning och LKG hos barn

13. redogöra, på en grundläggande nivå, för konsekvenserna av flerfunktionshinder på personens tal-, språk- och kommunikationsförmåga

Färdighet och förmåga

Studenten ska kunna:

14. bedöma och föreslå lämplig intervention, för barn med hörselnedsättning, strukturella avvikelser, velofarynxdysfunktion samt ge råd om gynnsamma förhållningssätt för barn med ätsvårigheter

15. redogöra för utredning och diagnostik av språk och kommunikation hos barn med olika former av funktionshinder samt värdera undersökningsresultat

16. kunna redogöra för olika former av alternativ och kompletterande kommunikation och diskutera dessa i relation till språklig kompetens och utveckling

17. utföra en motorisk/sensorisk bedömning av barns talapparat och artikulationsförmåga och deras ät-, drick- och sväljförmåga utifrån kunskaper om ansiktets och svalgets muskler, innervation, synergi och funktion med ändamålsenliga material samt relatera detta till barnets utvecklingsnivå

18. planera information och rådgivning till närstående och personal och i undervisningssituation ge information, rådgivning och vägledning

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Studenten ska kunna:

19. reflektera över sitt eget lärande och behov av ytterligare kunskaper.

***Modul 3: Professionell utveckling 3 (3 hp)***

Färdighet och förmåga

Studenten ska kunna:

20. beskriva och tillämpa lagar och författningar relaterade till sekretess, vårdmöten, vårdkontakter och dokumentation på en grundläggande nivå

21. muntligt och skriftligt kommunicera fakta och råd om tal-, språk- och sväljstörningar till olika målgrupper inklusive vårddokumentation

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Studenten ska kunna:

22. visa förmåga att reflektera över jämlik vård i logopediska sammanhang

23. visa förmåga att reflektera över de egna förutsättningar att kunna erbjuda jämlik vård

Behörighetskrav

Godkända kurser i logopedprogrammet termin 1 och genomgångna kurser logopedprogrammet termin 2.

Undervisningens upplägg

Undervisningen sker huvudsakligen via digital lärplattform vilket förutsätter tillgång till dator med internetuppkoppling, web-kamera och mikrofon/hörlurar. Vanliga undervisningsformer är föreläsningar (ibland inspelade), grupparbeten, seminarier och praktiska övningar. Studenten förväntas medverka aktivt i olika lärandesituationer och ta ansvar för det egna lärandet. Aktiv medverkan innefattar att web-kameran är påslagen och studenten är synlig under diskussioner studenter emellan eller med studentgruppen och läraren. Deltagande i vissa undervisningsmoment är obligatoriska och av prövande karaktär, vilket framgår i kursens schema. Ett aktivt deltagande i den obligatoriska aktiviteten enligt beskrivningen ovan krävs för att momentet ska anses vara genomfört. Distansstudierna kombineras med obligatoriska dagar på plats på studieorten för praktiska övningar och examinationer.

Examination

Modul 1: Utvecklingsrelaterade tal- och språkstörningar hos barn (7,5 hp)

FSR 1-6: Examineras i form av en individuell skriftlig salstentamen, i muntlig och skriftlig redovisning i seminarier samt i laborationer på campus och på distans. Även i de fall uppgifter består av gruppuppgifter examineras varje student på sin individuella prestation.

FSR 7: Examineras muntligt i seminarieform, varje student examineras individuellt.

Modul 2: Tal- och språkstörningar hos barn. Ät- och sväljstörningar (7,5 hp)

FSR 8-18: Examineras individuellt med flervalsfrågor digitalt och i muntlig och skriftlig redovisning. Även i de fall uppgifterna består av gruppuppgifter examineras varje student på sin individuella prestation.

FSR 19: Examineras muntligt i seminarieform, varje student examineras individuellt.

Modul 3: Professionell utveckling 3 (3 hp)

FSR 20: Examineras med flervalsfrågor digitalt.

FSR 21-23: Examineras utifrån varje students muntliga deltagande i seminarier.

I de fall prov eller obligatoriska moment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov kan annan rimligt proportionell uppgift ges.

För godkänd kurs krävs godkänt betyg i alla tre moduler. Alla obligatoriska moment utgör bedömningsunderlag för betyg på kursen. På hela kursen ges något av betygen Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betyget utgör en sammanfattande bedömning och sätts först när samtliga obligatoriska moment är genomförda och bedömda.

Antal provtillfällen är begränsade till totalt fem. Efter tre underkända provtillfällen rekommenderas studenten att ansöka om att få omregistreras på kursen för att kunna delta i läraktiviteter ytterligare en gång innan nästa omprov.

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination, och som har erhållit ett beslut om rätt till stöd från samordnare för studenter med funktionsnedsättning vid Studentcentrum, ska senast 10 arbetsdagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.

Övriga föreskrifter

I det fall kursen har upphört att gälla eller om kursplanen genomgått större revideringar ska minst tre provtillfällen erbjudas (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt tidigare kursplan under en tid av maximalt två år sedan kursplanen upphört att gälla eller kursen slutat ges.

Kursen överlappar helt eller delvis med följande kurser och kan inte räknas in i examen tillsammans med:

• Tal- och språkstörningar hos barn, 12 hp (3LO066)
• Verksamhetsförlagd utbildning 2 med administration och juridik, 7,5 hp (3LO068)
• Logopedi i habiliterande verksamhet , 9 hp (3LO072)