Logopedi 4: Utvecklingsrelaterade tal-, språk- och sväljstörningar, 6 hp

Innehåll

Modul 1: Läs- och skrivsvårigheter, karakteristik och diagnostik (4,5 hp)

I modulen behandlas utvecklingsrelaterade specifika läs- och skrivsvårigheter samt läs- och skrivsvårigheter relaterade till annan språklig problematik och/eller funktionsnedsättning samt frågeställningar kring differentialdiagnosticering. Modulen ger grunderna i karakteristik och diagnostik inom läs- och skrivsvårigheter och bygger vidare på studentens kunskaper om läs- och skrivutveckling från tidigare termin. Räknesvårigheter behandlas översiktligt. I modulen behandlas även selektiv mutism ur logopediskt perspektiv.

Modul 2: Professionell utveckling 4 (1,5 hp)

I modul 2 behandlas relevant lagstiftning för logopeder, målgruppsanpassad kommunikation i samtal och i informationsgivning.

Förväntade studieresultat

Modul 1: Läs- och skrivsvårigheter, karakteristik och diagnostik (4,5 hp)

Kunskap och förståelse

Studenten ska kunna:

1. definiera och beskriva utvecklingsrelaterade läs- och skrivsvårigheter med korrekt logopedisk fackspråklig terminologi

2. redogöra för och problematisera kring olika vetenskapliga synsätt på läs- och skrivsvårigheter

3. relatera kognitiv utveckling, inlärningssvårigheter och språkliga problem till läs- och skrivsvårigheter

4. beskriva de konsekvenser olika typer av läs- och skrivsvårigheter får för möjligheten att uppnå målen i skolan

5. exemplifiera typiska räknesvårigheter och översiktligt beskriva hur räknesvårigheter utreds

6. visa kunskap om uppkomst och symtombild vid selektiv mutism

Färdigheter och förmåga

Studenten ska kunna:

7. på basis av aktuella teorisystem om dyslexi analysera bakgrundsorsaker och relatera dessa till lingvistiska och neurolingvistiska nivåer

8. diskutera tidigare och aktuell tvärvetenskaplig forskning inom läs- och skrivsvårigheter med speciell tonvikt på lingvistisk och logopedisk forskning

9. utifrån vetskap om individens läs- och skrivförmåga samt dennes språkliga och kognitiva förmåga differentialdiagnostisera mellan dyslexi och språkstörning samt mellan dyslexi och andra inlärningssvårigheter respektive intellektuell funktionsnedsättning

10. bedöma läs- och skrivsvårigheter utifrån testresultat och motivera val av bedömningsmaterial utifrån en frågeställning i en remiss, på en grundläggande nivå

11. känna igen symtom vid dyskalkyli utifrån testresultat och fallbeskrivningar

12. visa kunskap om bedömning och intervention vid selektiv mutism hos barn och föreslå lämplig logopedisk intervention för barn med selektiv mutism

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Studenten ska kunna:

13. reflektera över sitt eget lärande och behov av ytterligare kunskaper

Modul 2: Professionell utveckling (1,5 hp)

Kunskap och förståelse

Studenten ska kunna:

14. beskriva och tillämpa lagar och författningar relaterade till logopedisk verksamhet i region och kommun, exempelvis gällande sekretessgränser, intyg och utlåtanden

Färdigheter och förmåga

Studenten ska kunna:

15. muntligt kunna beskriva och svara på frågor kring läs- och skrivsvårigheter och selektiv mutism på ett begripligt sätt för lekmän.

16. använda bildstöd eller på annat sätt anpassa sin kommunikation i rollspel där anamnestagning, patientsamtal och föräldrasamtal övas, i rummet och med distansteknik

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Studenten ska kunna:

17. reflektera över användning av alternativ och kompletterande kommunikation, tolk, ordval och andra anpassningar i kommunikationen för att uppnå god kommunikation och jämlik vård.

Behörighetskrav

Godkända kurser i logopedprogrammets termin 1-2 och genomgångna kurser logopedprogrammet termin 3.

Undervisningens upplägg

Undervisningen sker huvudsakligen via digital lärplattform vilket förutsätter tillgång till dator med internetuppkoppling, web-kamera och mikrofon/hörlurar. Vanliga undervisningsformer är föreläsningar (ibland inspelade), grupparbeten, seminarier och praktiska övningar. Studenten förväntas medverka aktivt i olika lärandesituationer och ta ansvar för det egna lärandet. Aktiv medverkan innefattar att web-kameran är påslagen och studenten är synlig under diskussioner studenter emellan eller med studentgruppen och läraren. Deltagande i vissa undervisningsmoment är obligatoriska och av prövande karaktär, vilket framgår i kursens schema. Ett aktivt deltagande i den obligatoriska aktiviteten enligt beskrivningen ovan krävs för att momentet ska anses vara genomfört. Distansstudierna kombineras med obligatoriska dagar på plats på studieorten för praktiska övningar och examinationer.

Examination

Modul 1: Läs- och skrivsvårigheter, karakteristik och diagnostik (4,5 hp)

FSR 1-6 examineras i form av en individuell skriftlig salstentamen på campus.

FSR 7-8 examineras genom varje students deltagande litteraturseminarier.

FSR 9-13 examineras muntligt och skriftligt i seminarier.

Modul 2: Professionell utveckling (1,5 hp)

FSR 14 examineras genom muntligt deltagande i seminarium utifrån fallbeskrivningar

FSR 15-16 examineras genom varje students deltagande i seminarier.

I de fall prov eller obligatoriska moment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov kan annan rimligt proportionell uppgift ges.

För godkänd kurs krävs godkänt betyg i båda modulerna. Alla obligatoriska moment utgör bedömningsunderlag för betyg på kursen. På hela kursen ges något av betygen Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betyget utgör en sammanfattande bedömning och sätts först när samtliga obligatoriska moment är genomförda och bedömda.

Antal provtillfällen är begränsade till totalt fem. Efter tre underkända provtillfällen rekommenderas studenten att ansöka om att få omregistreras på kursen för att kunna delta i läraktiviteter ytterligare en gång innan nästa omprov.

För student som har beslut om rekommenderat stöd på grund av funktionsnedsättning kan Examinator besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov och kursens förväntade studieresultat. För mer information se Handläggningsordning för stöd till studenter med funktionsnedsättning samt Regel för betyg och examination.

Övriga föreskrifter

I det fall kursen har upphört att gälla eller om kursplanen genomgått större revideringar ska minst tre provtillfällen erbjudas (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt tidigare kursplan under en tid av maximalt två år sedan kursplanen upphört att gälla eller kursen slutat ges.

Kursen överlappar helt eller delvis med följande kurser och kan inte räknas in i examen tillsammans med:

• Tal- och språkstörningar hos barn, 12 hp (3LO066)
• Verksamhetsförlagd utbildning 2 med administration och juridik, 7,5 hp: moment 1 (3LO068)
• Läs- och skrivsvårigheter, 6 hp (3LO070)