Kemididaktik 2 för ämneslärare för gymnasium, 7,5 hp
Kursen är nedlagd
Innehåll
Elevers prestationer i och attityder till de naturvetenskapliga ämnena och hur dessa förändrats över tid studeras. Internationella undersökningar som PISA, ROSE och TIMSS tas upp.
Olika arbetsformer som kan användas i kemiundervisningen studeras och diskuteras. Det kan vara lärargenomgång för att presentera innehållet i det aktuella området; hjälp till eleverna att internalisera begrepp och förklaringsmodeller inom kemi, t.ex. genom diskussioner i klassen eller i smågrupper eller genom problemlösning; systematiskt undersökande arbete med värdering och argumentation för ställningstaganden, både inom kemiämnet och i samverkan med andra ämnen; laborationer och demonstrationer eller användning av IKT för visualisering och simulering av fenomen och processer. Även olika former av bedömning behandlas. Viktiga frågor för läraren att beakta i sin yrkesroll är svårigheter för eleverna att förstå begrepp och förklaringsmodeller inom kemiämnet, svårigheter med det naturvetenskapliga språket, vad elevernas attityder betyder för tillgodogörandet av undervisningen och vilken roll genusaspekter spelar. De studerande tillämpar sina kunskaper genom att planera längre undervisningsmoment inom något kemiområde.
De studerande läser under kursen en aktuell avhandling med relevans för kemiundervisningen och redovisar och diskuterar betydelsen av innehållet.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs ska den studerande kunna
Kunskap och förståelse
- vara orienterade om internationella undersökningar om kunskaper i och attityder till naturvetenskap och kunna diskutera betydelsen av sådana resultat,
- lägga upp undervisningen i kemi och kunna diskutera för- och nackdelar med dessa,
- visa fördjupade kunskaper om såväl summativ som formativ bedömning i anknytning till kemiundervisning,
- redogöra för ämnesdidaktisk forskning med relevans för kemiundervisning
Färdighet och förmåga
- tolka och omsätta styrdokumentens mål till förslag till undervisning och bedömning,
- vara förtrogen med olika typer av laborationer och demonstrationer
- välja arbetssätt i olika sammanhang t.ex. hur IT kan vara ett stöd och hjälpmedel för att lära sig kemi,
- samverka med andra ämnen, överblicka större områden och kunna utvärdera och bedöma sitt eget och elevers arbete
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- kritiskt granska såväl det egna som andras förhållningssätt till kemi och kemiundervisning,
- värdera olika val av arbetssätt med speciell hänsyn till elevers svårigheter, förekomst av kommunikation, elevaktivitet och elevengagemang,
- reflektera över de teoretiska perspektiv som den studerande möter under kursen.
Behörighetskrav
Genomgångna kurser i kemi 15 hp eller motsvarande.
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av lektioner, seminarier och undervisningsövningar. Undervisningsövningar som knyts till laborativt arbete är examinerande och därmed obligatoriska.
Under kursen ges studenten tillfälle att utvärdera kursens mål, värdera och bedöma hur kursen administrerats och hur kurstiden disponerats, utvärdera formerna för kunskapsredovisning samt ge synpunkter på kurslitteratur och övrigt undervisningsmaterial.
Examination
Examinationen sker genom muntliga och skriftliga redovisningar av uppgifter under kursen samt genom två muntliga och skriftliga redovisningar av reflektion kring egen och andra studerandes undervisningsövningar.
På de skriftliga och muntliga redovisningarna sätts betyget Underkänd (U) eller Godkänd (G). På redovisningarna av undervisningsövningarna sätts betyget Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG). På hela kursen ges något av betygen Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG). För att bli godkänd på hela kursen krävs att samtliga muntliga och skriftliga redovisningar är godkända. För betyget Väl godkänd läggs särskild vikt vid den studerandes förmåga att tydliggöra och kritiskt diskutera samband mellan föreslagna undervisningsupplägg och de teorier och synsätt som tagits upp i kursen.
En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (6 kap. 22 §, HF). Begäran om ny examinator ställs till prefekten vid Institutionen för för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
Övriga föreskrifter
Tillgodoräknande prövas av Studentcentrum vid Umeå universitet.
Se http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande/.
Litteratur
Teaching chemistry - a studybook
: a practical guide and textbook for student teachers, teacher trainees and teachers
Eilks Ingo, Hofstein Avi
Rotterdam :
Sense Publishers :
cop. 2013 :
xiii, 336 s. :
ISBN: 9789462091382 (pbk)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Modeller, analogier och metaforer i naturvetenskapsundervisning
Haglund Jesper, Jeppsson Fredrik
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2013 :
226 s. :
ISBN: 9789144090009
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011
Stockholm :
Skolverket :
2011 :
202 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32594-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
PISA 2012 Results in Focus: What 15-year-olds know and what they can do with what they know
OECD :
2013 :
PISA 2012 Results in Focus
Obligatorisk
Naturvetenskap som allmänbildning
: en kritisk ämnesdidaktik
Sjøberg Svein, Andersson Sten, Claesdotter Annika, Strömdahl Helge
3., rev. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2010 :
544 s. :
ISBN: 9789144053493
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
The ROSE project: An overview and key findings
Sjøberg S, Schreiner C
The Rose Project :
2010 :
The Rose Project
Obligatorisk
Skolverkets rapport
Stockholm :
Skolverket :
1992- :
Obligatorisk
Läsanvisning: Rapport 352: Rustad att möta framtiden? PISA 2009 om 15-åringars läsförståelse och kunskaper i matematik och naturvetenskap.
Rapport 380: Skolverket (2012). TIMSS 2011 – huvudrapport. Svenska grundskoleelevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv.
Rapport 407: Skolverket (2014). Grundskolan i internationella kunskapsmätningar - kunskap, skolmiljö och attityder till lärande.
Valfri avhandling i kemididaktik
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Obligatorisk
Vetenskapliga artiklar med anknytning till kemididaktik tillkommer.
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Obligatorisk
Referenslitteratur
Lärande och undervisning i naturvetenskap
: en forskningsöversikt
Helldén Gustav, Lindahl Britt, Redfors Andreas
Stockholm :
Vetenskapsrådet :
2005 :
127 s. :
Fritt tillgänglig via Vetenskapsrådet
ISBN: 91-7307-064-5
Se Umeå UB:s söktjänst
Valfri lärobok i kemi för gymnasiet
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Teaching chemistry - a studybook
: a practical guide and textbook for student teachers, teacher trainees and teachers
Eilks Ingo, Hofstein Avi
Rotterdam :
Sense Publishers :
cop. 2013 :
xiii, 336 s. :
ISBN: 9789462091382 (pbk)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Modeller, analogier och metaforer i naturvetenskapsundervisning
Haglund Jesper, Jeppsson Fredrik
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2013 :
226 s. :
ISBN: 9789144090009
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011
Stockholm :
Skolverket :
2011 :
202 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32594-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
PISA 2012 Results in Focus: What 15-year-olds know and what they can do with what they know
OECD :
2013 :
PISA 2012 Results in Focus
Obligatorisk
Naturvetenskap som allmänbildning
: en kritisk ämnesdidaktik
Sjøberg Svein, Andersson Sten, Claesdotter Annika, Strömdahl Helge
3., rev. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2010 :
544 s. :
ISBN: 9789144053493
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
The ROSE project: An overview and key findings
Sjøberg S, Schreiner C
The Rose Project :
2010 :
The Rose Project
Obligatorisk
Skolverkets rapport
Stockholm :
Skolverket :
1992- :
Obligatorisk
Läsanvisning: Rapport 352: Rustad att möta framtiden? PISA 2009 om 15-åringars läsförståelse och kunskaper i matematik och naturvetenskap.
Rapport 380: Skolverket (2012). TIMSS 2011 – huvudrapport. Svenska grundskoleelevers kunskaper i matematik och naturvetenskap i ett internationellt perspektiv.
Rapport 407: Skolverket (2014). Grundskolan i internationella kunskapsmätningar - kunskap, skolmiljö och attityder till lärande.
Valfri avhandling i kemididaktik
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Obligatorisk
Vetenskapliga artiklar med anknytning till kemididaktik tillkommer.
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Obligatorisk
Referenslitteratur
Lärande och undervisning i naturvetenskap
: en forskningsöversikt
Helldén Gustav, Lindahl Britt, Redfors Andreas
Stockholm :
Vetenskapsrådet :
2005 :
127 s. :
Fritt tillgänglig via Vetenskapsrådet
ISBN: 91-7307-064-5
Se Umeå UB:s söktjänst
Valfri lärobok i kemi för gymnasiet
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :