Idrott och hälsa I, 15 hp
Kursen är nedlagd
Innehåll
I kursen behandlas barns och ungdomars utveckling och lärande i ett pedagogiskt rörelsefokuserat perspektiv. Gruppens sociala utveckling studeras och sambandet mellan rörelse och hälsa belyses. I kursen behandlas kunskapande i, om och genom - bollspel, friluftsliv och dans-rytmikrörelse. Vidare behandlas idrott, undervisning i idrott och hälsa samt synen på fysisk fostran i ett historiskt och samhälleligt perspektiv. Olika lärandemiljöer och undervisningsmetoder som stimulerar till rörelse och fysisk aktivitet diskuteras och prövas. Med utgångspunkt i friluftslivet diskuteras natur- och miljöfrågor i förhållande till hållbar utveckling. Friluftsliv praktiseras i såväl närmiljö som på annan ort med övernattning.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs skall studenten kunna redogöra för teorier om barns och ungdomars fysiska, motoriska och sociala utveckling samt tillämpa dessa i ett pedagogiskt rörelsefokuserat perspektiv redogöra för teorier om gruppdynamik och grupputveckling redogöra för rörelsens betydelse för hälsan tillämpa och beakta bollspel, friluftsliv, dans-rytmik-rörelse både som mål och medel i undervisning beskriva och analysera historiska och samhälleliga faktorer som bidragit till idrottens och ämnet idrott och hälsas utveckling analysera och värdera innehåll och arbetssätt i bollspel-, friluftsliv- och dans-rytmik-rörelseundervisning utföra och demonstrera några olika grundsteg och traditionella danser tillämpa några olika friluftstekniker
Behörighetskrav
Grundläggande behörighet samt SvB/Sv2B, En B, Sh A, Ma B, Nk B
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar, laborationer, undervisningsövningar, demonstration av färdigheter samt handledning. Delar av undervisningen ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik vilket innebär specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Vissa undervisningsmoment är obligatoriska och i regel vid färdighetstränande inslag. Delar av undervisningen kan ges på engelska.
Examination
Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För att bli godkänd på hela kursen krävs att samtliga uppgifter och obligatoriska avsnitt är godkända. Varje avsnitt kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/avsnittet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända omprovstillfällen för viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. TILLGODORÄKNANDE Studierektor beslutar om tillgodoräknande på moment efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket avsnitt eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängomfattning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av Falkultetsnämnden för lärarutbildning. Blankett finns på www.umu.se/blankett/SA
Litteratur
Giltig från: 2007 vecka 34
Backman J.
Rapporter och uppsatser.
Lund :
Studentlitteratur :
1998 :
213 s. :
ISBN: 91-44-00417-6
Se Umeå UB:s söktjänst
Backman, Erik (2004). Friluftsliv i skolan. I Håkan Larsson & Karin Redelius (red.). Mellan nytta och nöje: Bilder av ämnet idrott och hälsa (rapport nr 2 i serien Skola-Idrott-Hälsa). Stockholm: Idrottshögskolan. Blom, K. Arne, & Lindroth, Jan (2002). Idrottens historia. Farsta: SISU idrottsböcker. Brügge, Britta, Glantz, Mats, & Sandell, Klas. (2007). Friluftslivets pedagogik: för kunskap, känsla och livskvalitet (3:e uppl.). Stockholm: Liber. (Valda delar.) Engström, Lars-Magnus (2005). Barnidrott och vuxenmotion som kulturella uttryck. Hämtas från http://www.idrottsforum.org/articles/engstrom/engstrom050831.html. Graham, George. (2001). Teaching Children Physical Education. Becoming a Master Teacher (2nd ed.). Champaign, Ilinois: Human Kinetics Publishers. (Valda delar.) Halling, Anders, Andersen, Bjarne, Skov Agergaard, Charlotte, & Worm, Charlotte (2005). Bolden i spil: teambold i teori og praksis. Odense: Syddansk Universitetsforlag. Huitfeldt, Åke, Tärnklev, Conny, Bergström, Mike, Huitfeldt, Susanne, & Ågren, Åsa (1998). Rörelse & Idrott. Stockholm: Liber AB. (Valda delar.) Langlo Jagtôien, Greta, Hansen, Kolbjörn, & Annerstedt, Claes (2002). Motorik, lek och lärande. Göteborg: Multicare Förlag AB. Olofsson, Eva (2005). The discursive construction of gender in physical education in Sweden, 1945-2003: is meeting the learners s needs tantamount to meeting the market s needs? European Physical Education Review, 11, 3, 219-238. Sjöstedt Edelholm, Elisabet & Wigert, Anne (2005). Att känna rörelse. En danspedagogisk metod. Stockholm: Carlssons. Svedberg, Lars (2007). Gruppsykologi. Om grupper, organisationer och ledarskap (4:e uppl.) Lund: Studentlitteratur. (Valda delar.) Thedin Jacobsson, Britta (2004). Basket, brännboll och så lite hälsa! Lärares uppfattning om vad hälsa innebär i ämnet idrott och hälsa. I Håkan Larsson & Karin Redelius (red.). Mellan nytta och nöje: Bilder av ämnet idrott och hälsa (rapport nr 2 i serien Skola-Idrott-Hälsa). Stockholm: Idrottshögskolan. Young, Iris Marion (2000). Att kasta tjejkast. Texter om feminism och rättvisa. Stockholm: Atlas, 255-279. Handböcker och annan idrottsmetodisk litteratur om ca 200 sidor tillkommer.