Kursplan, Förskolans och Förskoleklassens kultur och uppdrag, 2008-01-28

Innehåll

I kursen bearbetas förskollärarnas, förskolans och förskoleklassens historia och nuvarande uppdrag och hur läroplanernas intentioner kan omsättas i pedagogisk verksamhet. Olika teorier om barns utveckling och lärande belyses. I kursen studeras även hur verksamheten kan utformas för att erbjuda små barn en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, lek och lärande bildar en helhet. Dessutom uppmärksammas förskolans och förskoleklassens ansvar för barn som tillfälligt eller varaktigt är i behov av särskilt stöd. Den pedagogiska miljöns betydelse, för barns lek och lärande samt barns möjligheter till inflytande bearbetas. Förskolan/förskoleklassen som arenor för jämställdhet och kulturell mångfald studeras också, liksom lärares ansvar för samverkan med hemmen samt föräldrars/vårdnadshavares rätt till inflytande.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs skall den studerande kunna: - redogöra för och kritiskt granska förskolans och förskoleklassens kultur samt deras uppdrag med utgångspunkt i gällande styrdokument - redogöra för teorier om barns utveckling, lek och lärande - beskriva hur förskolan kan utformas och ge stöd till barns olika behov och förutsättningar - kritiskt reflektera över begreppet barn i behov av särskilt stöd - beskriva och analysera lekens, omsorgens och den pedagogiska miljöns betydelse i förskolans och förskoleklassens verksamhet. - diskutera hur barns inflytande i den pedagogiska verksamheten kan möjliggöras. - beskriva och reflektera över lärares ansvar att på olika sätt samverka med hemmen - beskriva och diskutera förskolan och förskoleklassen som mötesplats för kulturell mångfald. - föreslå och motivera hur verksamhet i förskola och förskoleklass kan utformas så att omsorg, lek och lärande bildar en helhet.

Behörighetskrav

Univ: Genomgången kurs inom Det didaktiska uppdraget 15 hp eller motsvarande.

Undervisningens upplägg

Undervisningen består av föreläsningar, litteraturstudier, seminarier och grupparbete.

Examination

Examinationer sker i form av seminarier, skriftliga och muntliga tentamina, individuellt och i grupp. Betyg på kursen som helhet utgör en sammanfattande bedömning. I bedömningen för väl godkänd läggs särskild vikt vid att den studerande, utifrån kursens innehåll, visar analytisk förmåga och ett kritiskt förhållningssätt. Studerande som underkänts har rätt till förnyad examination. Studerande som underkänts två gånger har rätt att hos Fakultetsnämnden för lärarutbildning begära att annan lärare utses som examinator. Den studerande har rättighet att examineras två år efter förstagångsregistrering på kursen. Tillgodoräknande Tillgodoräknande av delar av kurs beslutas av den betygsättande läraren. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av Fakultetsnämnden för lärarutbildning. Blankett för denna ansökan : www.umu.se/blankett/SA

Litteratur

Giltig från: 2008 vecka 4

Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt
Askland Leif, Sataøen Svein Ole, Claesdotter Annika
1. uppl. : Stockholm : Liber : cop. 2003 : 317 s. :
ISBN: 91-47-05139-6
Se Umeå UB:s söktjänst

Förskolans läroplan och förskolläraryrkets professionalisering
Berntsson Paula
Ingår i:
Pedagogisk forskning i Sverige
Göteborg : Institutionen för pedagogik och didaktik : 1996- : 198-211 sid.

Möte med mångfald : förskolan som arena för integration
Bozarslan Aycan
1. uppl. : Hässelby : Runa : 2001 : 128 s. :
ISBN: 91-88298-51-5
Se Umeå UB:s söktjänst

6 år och på väg in i skolan
Diderichsen Agnete, Rabol Hansen Vagn, Thyssen Sven
Lund : Studentlitteratur : 1992 :

Förskolans pedagogiska praktik - Ett verksamhetsperspektiv. Tillhandahålls via inst BUSV
Ekström Kenneth
2007 :

Vad är förskolepedagogik?
Fagerli Oddvar, Lillemyr Ole Fredrik, Søbstad Frode
Lund : Studentlitteratur : 2001 : 236 s. :
ISBN: 91-44-01756-1
Se Umeå UB:s söktjänst

Förskoleklassen - ett tionde skolår?
Karlsson Marie, Melander Helen, Pérez Prieto Héctor, Sahlström Fritjof
1. uppl. : Stockholm : Liber : 2006 : 175 s. :
http://www2.liber.se/bilder/omslag/100/4705356o.jpg
ISBN: 91-47-05356-9
Se Umeå UB:s söktjänst

Utvecklingssamtal - en berättelse om barn, föräldrar och förskollärare
Gars Christina
Stockholm : HLS : 2006 : 144 s. :

Forskare och pedagogers möten med barns perspektiv - Att närma sig barns perspektiv, i Pedagogisk Forskning. Årg 8, Nr 1-2 : Tema: Barns perspektiv och barnperspektiv http://www.ped.gu.se/biorn/journal/pedfo/v8/n1.html.
Johansson Eva
2003 :

Möten för lärande : pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan
Johansson Eva
[Ny utg.] : Stockholm : Myndigheten för skolutveckling : 2005 : 258 s. :
http://www.skolutveckling.se/publikationer/publ/main?uri=scam%3A%2F%2Fpubl%2F579&cmd=download
ISBN: 91-85128-56-2
Se Umeå UB:s söktjänst

Utvecklingsbedömning av förskolebarnet - en kritisk diskussion
Lutz Kristian
Malmö högskola : 2004 :

Det pedagogiska rummet speglar vår syn på barn. Pedagogiskt magasin (5) nr 1
Nordin-Hultman
2006 :

Att arbeta med särskilt stöd - några perspektiv. Publikationer. www.skolverket.se
Skolverket
2007 :

Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet. Lpo94
Utbildningsdepartementet
1998 :

Läroplan för förskolan Lpfö98.
Utbildningsdepartementet
Stockholm : Utbildningsdep. Regeringskansliet, 2006 : 16 s. :

Läroplaner för de yngre barnen. Pedagogisk forskning i Sverige. Årgång 6 nr 4
Vallberg Roth Ann-Christine
2001 :

Flickor, pojkar och pedagoger : jämställdhetspedagogik i praktiken
Wahlström Kajsa
2. uppl. : Stockholm : Sveriges utbildningsradio (UR) : 2004 : [2], 227, [1] s. :
ISBN: 91-25-04004-9
Se Umeå UB:s söktjänst

Lyssnandets pedagogik : etik och demokrati i pedagogiskt arbete.
Åberg Ann, Lenz Taguchi Hillevi
1. uppl. : Stockholm : Liber, 2005 (Uppsala : ell) : 152, [2]s. : ill. :
ISBN: 91-47-05215-5
Se Umeå UB:s söktjänst