Kunskap, undervisning och lärande i fritidshem II (UK), 9 hp
Kursen är nedlagd från och med 2021-06-09
Innehåll
Kursen fördjupar perspektiv på kunskaps- och vetenskapsteori och sätter dem i samband med utveckling av lärarprofessionen. Kursen behandlar också hur kunskapsteoretiska och vetenskapsteoretiska antaganden kan användas för analys och tolkning av läraruppdraget. Dessutom granskas hur vetenskapliga teorier om skola och fritidshem kommer till uttryck i litteraturen. I kursen bearbetas hur ett vetenskapligt förhållningssätt kan utgöra grunden i fritidspedagogens arbete i fritidshem/skola, där vetenskapliga metoder som att samla, bearbeta, analysera och tolka material ingår. Att vara systematisk genom att observera, intervjua och samtala samt utveckla förmåga att ställa kritiska frågor om olika företeelser behandlas. Reflektionens betydelse och förmågan att kritiskt granska sig själv, sina värderingar och sin verksamhet problematiseras. Principiella frågor kring vetenskapligt skrivande behandlas. Skolväsendets utbildningshistoria behandlas med fördjupning mot fritidshemsverksamhetens framväxt och utveckling från arbetsstuga till fritidshem. I fritidshemmets historia belyses förändringar och utveckling av innehåll, arbetssätt och yrkesprofession. Faktorer som påverkat fritidshemmets och skolans styrning, organisation och villkor behandlas. I det ingår fritidshemmets utveckling ur ett samhällsperspektiv, från social omsorg till att bli en del av skolväsendet. Dessutom ingår röst och talvård.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs ska den studerande kunna Kunskap och förståelse - analysera hur olika vetenskapliga teorier uttrycks i litteratur om fritidhem och skola - redogöra för fritidshemmets framväxt och utveckling ur ett styrnings- och innehålls perspektiv - redogöra för samhällets nuvarande organisation och beslutsnivåer om fritidshem och skola - redovisa och diskutera hur ett vetenskapligt förhållningssätt kan utgöra grunden för fritidspedagogens arbete i fritidshem och skola Färdighet och förmåga - visa på färdigheter i vetenskapligt skrivande - problematisera styrdokumentens betydelse för didaktiska överväganden i fritidshem och skola - använda portfolio för dokumentation och utvärdering av den egna lärprocessen med avseende på kursens förväntade studieresultat Värderingsförmåga och förhållningssätt - diskutera och kritiskt granska reflektionens betydelse för ett professionellt förhållningssätt
Behörighetskrav
Godkänd på följande kurser: UK1- Kunskap, undervisning och lärande 1, 10 högskolepoäng. UK1- Demokrati, individ och samhälle, 10 högskolepoäng. VFU1- Att vara lärare 1, 5 högskolepoäng. UK1- Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering, 8,5 högskole-poäng eller motsvarande kurser.
Undervisningens upplägg
Undervisningen består av föreläsningar, litteraturstudier, fallstudier, praktiska tilllämpningar, seminarier och grupparbeten. Undervisningen ges även med stöd av kommunikations- och informationsteknik. Dessutom nyttjas digital portfolio för kontinuerlig uppföljning. Examinerande inslag är obligatoriska. Utvärdering sker efter avslutad kurs.
Examination
Examination sker genom skriftliga, muntliga och digitala redovisningar samt genom uppvisade färdigheter och förmågor. Betyget för hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten vid examinationens olika delar och sätts först när alla obligatoriska moment är betygsatta. Hel kurs betygsätts enligt betygsskalan väl godkänd (VG), godkänd (G) och underkänd (U). Utöver förväntade studieresultat (FSR) läggs i bedömningen för betyget Väl godkänt särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera kring olika teoretiska och metodiska aspekter samt kunna analysera med stöd av olika teoretiska begrepp. För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle. Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov. I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet. Studerande som underkänts två gånger på kursen, har rätt att hos prefekten begära att annan lärare utses till examinator. Rättighet att examineras ges högst två år efter vederbörande students förstagångsregistrering på kursen. Tillgodoräknande Tillgodoräknande av delar av kurs beslutas av betygsättande lärare. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av kanslichefen för Umeå School of Education. Blankett för ansö-kan www.umu.se/blankett/SA
Litteratur
Giltig från: 2012 vecka 36
Bergquist Siv
Att möta barn i behov av särskilt stöd
5., [aktualiserade] uppl. :
Stockholm :
Liber :
2003 :
248 s. :
ISBN: 91-47-05194-9
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion
Carlgren Ingrid, Forsberg Eva, Lindberg Viveca
Stockholm :
Stockholms universitets förlag :
2009 :
146 s. :
ISBN: 978-91-7656-661-9
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Haglund Björn
Fritid som diskurs och innehåll. En problematisering av verksamheten vid afterschool-programs och fritidshem.
Pedagogisk forskning i Sverige årg 14 nr 1 :
2009 :
Obligatorisk
Hansen Monica
Fritidspedagogen - en av lärarna i skolan.
Obligatorisk
Läsanvisning: Ingår i:
Kärrby, Gunni
Skolan möter förskolan och fritidshemmet.
Studentlitteratur, Lund
2000
Hartman Jan
Vetenskapligt tänkande
: från kunskapsteori till metodteori
2., [utök. och kompletterade] uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2004 :
307, [1] s. :
ISBN: 91-44-03306-0 : SEK 338:00
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Hartman Sven G.
Det pedagogiska kulturarvet
: traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria
Stockholm :
Natur och kultur :
2005 :
329, [1] s. :
ISBN: 91-27-10915-1 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Examensarbetet i lärarutbildningen
Johansson Bo, Svedner Per Olov
5. uppl. :
Uppsala :
Kunskapsföretaget :
2010 :
105 s. :
ISBN: 978-91-89040-74-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Utbildningsreformer och politisk styrning
Lindensjö Bo, Lundgren Ulf P.
Stockholm :
HLS förl. :
2000 :
220 s. :
ISBN: 9176564878
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Rohlin Malin
Att styra i namn av barns fritid
: en nutidshistoria om konstruktionen av dagens fritidshem i samordning med skolan.
Stockholm :
HLS förl., 2001 ; (Göteborg :
ems) :
229, [6]s. :
ISBN: 91-7656-498-3
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Schön Donald A.
The reflective practitioner
: how professionals think in action
Repr. :
Aldershot :
Ashgate :
2003 :
x, 374 s. :
ISBN: 1-85742-319-4 (korr.)z 0-85742-319-4
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Englund Tomas
Utbildningspolitiskt systemskifte?
Stockholm :
HLS :
1996 :
236 s. :
ISBN: 91-7656-386-3 ; 260:00
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Utbildningsvetenskap
: [ett kunskapsområde under formering]
Sandin Bengtd 1949-, Säljö Rogerd 1948-
Stockholm :
Carlsson :
2006 :
380, [1] s. :
ISBN: 91-7203-714-8 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Verklighet, verklighet
: teori och praktik i lärarutbildning
Bronäs Agneta, Selander Staffan
Stockholm :
Norstedts akademiska förlag :
2006 :
223 s. :
ISBN: 91-7227-484-0 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst