Kursplan, Kunskap, undervisning och lärande i fritidshem II (UK), 2012-12-10

Innehåll

Kursen sätter lärares yrke och dess utveckling i breda, historiska, samhälleliga och vetenskapliga sammanhang. Begreppen didaktik, undervisning och lärarkompetens problematiseras. Lärarbegreppet omfattas såväl av lärare i fritidshem som i skola. Perspektiv på kunskaps- och vetenskapsteori, som de behandlades i Kunskap och lärande I, fördjupas och sätts i samband med utvecklingen av skolans och fritidshemmets verksamhet och utveckling av lärares professionella uppdrag med särskilt fokus mot lärare i fritidshem. Kursen belyser hur kunskaps- och vetenskapsteori kan användas för analys och tolkning av det uppdrag, med utgångspunkt i styrdokumenten, som lärare i fritidshem har. Lärarnas position som anställda i politiskt styrda organisationer diskuteras och problematiseras liksom de faktorer som påverkar skolans och fritidshemmets styrning, organisation och villkor. Den historiska framväxten av fritidshemsverksamhet behandlas och sätts i relation till hur den utvecklingen interagerat med samhällsförändringar och pedagogiska idéer. Vetenskapligt skrivande behandlas både generellt och specifikt i de vetenskapsområden som ingår i utbildningsvetenskap. Vidare belyses utbildningsvetenskapens mångvetenskapliga karaktär. Det specialpedagogiska uppdraget i skola/fritidshem fördjupas utifrån tidigare specialpedagogiska moment under utbildningen och specialpedagogikens styrning, organisation och villkor bearbetas.

Förväntade studieresultat

Kunskap och förståelse
För godkänd kurs ska den studerande kunna
- Redogöra för utbildningsväsendets och fritidshemsverksamhetens framväxt och utveckling i ljuset av pedagogisk teori och samhällsförändringar över tid
- Redogöra för olika teoretiska uppfattningar om och aktuell forskning om yrket som lärare i fritidshem och dess utveckling
-Beskriva likheter och skillnader mellan olika vetenskapliga ansatser/teorier och metoder grundade i olika akademiska traditioner, samt uppvisa en översiktlig förståelse för de vetenskapsområden som ingår i utbildningsvetenskap

Färdighet och förmåga
För godkänd kurs ska den studerande kunna
- Problematisera styrdokumentens och andra ramfaktorers betydelse för didaktiska överväganden inom fritidshemverksamhet.
- Diskutera och problematisera olika kunskapstraditioners och vetenskapliga traditioners betydelse för utvecklingen av fritidshemsverksamhet och av lärarnas arbete i fritidshem
- Visa färdigheter i vetenskapligt skrivande.

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För godkänd kurs ska den studerande kunna
- Tillgodogöra sig och kritiskt värdera vetenskapliga studier med olika inriktningar inom det utbildningsvetenskapliga fältet
- Kritiskt analysera specialpedagogiska frågor relaterade till styrning och organisation
- Kritiskt värdera sitt eget förhållningssätt till en yrkesroll i förändring relaterad till utvecklingen av vetenskap, samhälle och IKT

Behörighetskrav

Godkänd på följande kurser: UK1- Kunskap, undervisning och lärande 1, 10 högskolepoäng. UK1- Demokrati, individ och samhälle, 10 högskolepoäng. VFU1- Att vara lärare 1, 5 högskolepoäng. UK1- Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering, 8,5 högskole-poäng eller motsvarande kurser.

Undervisningens upplägg

Kursen bygger på Kunskap, undervisning och lärande I och anknyts distinkt till Grundlärarexamen – inriktning Fritidshem. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och tillämpningsövningar där föreläsningar och seminarier i huvudsak är av generell karaktär. Cirka en tredjedel av kursens innehåll är mera specifikt inriktad mot inriktning och kan därför variera med utgångspunkt i inriktningens särskilda behov. En del introduktioner, litteraturseminarier och tillämpningsövningar kan liksom litteratur och förväntade studieresultat därför ha skilda fokus.

Examination

Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt. Examinationen kan ske löpande under kursen eller i slutet av kursen. För att bli godkänd på hel kurs krävs att samtliga examinerande delar är godkända där betyget utgörs av examinators samlade bedömning av den studerandes examinerade resultat. Studentens prestationer kommer att bedömas i en tregradig betygsskala, Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. För betyget Väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att föra samman olika innehållsliga delar till ett för lärarprofessionens relevant helhetsperspektiv. Välgrundade tolkningar och kritisk analys är centrala. Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov.

I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och förnyad praktik kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet.

Tillgodoräknande
Tillgodoräknande av del av kurs beslutas av betygsättande lärare. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av kanslichefen för Lärarhögskolan i Umeå. Blankett för tillgogoräknande:www.umu.se/blankett/SA

Litteratur

Giltig från: 2013 vecka 45

Dimenäs Jörgen
Lära till lärare : att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik
Stockholm : Liber : 2007 : 261 s. :
ISBN: 978-91-47-08421-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Fritidshemmet : lärande i samspel med skolan
Stockholm : Skolverket : 2011 : 99 s. :

ISBN: 978-91-86529-71-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Examensarbetet i lärarutbildningen
Johansson Bo, Svedner Per Olov
5. uppl. : Uppsala : Kunskapsföretaget : 2010 : 105 s. :
ISBN: 978-91-89040-74-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. 5:e upplagan
Lindström Gunnar, Pennlert Lars Åke
5. uppl. : Fundo Förlag : 2012 : 71 s. :
ISBN: 978-91-975584-5-7
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Utbildningsvetenskap : [ett kunskapsområde under formering]
Sandin Bengtd 1949-, Säljö Rogerd 1948-
Stockholm : Carlsson : 2006 : 380, [1] s. :
ISBN: 91-7203-714-8 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: s 7-26, 274-291, 328-350, 355-370

Karlsudd Peter
Att diagnostisera till inkludering - en (upp)given fundering?
Linnéuniversitetet : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: Kopierat kapitel tillhandahållet av författaren

Pihlgren Ann S.
Fritidshemmets didaktik
Lund : Studentlitteratur : 2013 : 253 s. :
ISBN: 9789144077086
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Valda delar; inledning + kapitel 1, 5 och 7.

Rohlin Malin
Fritidshemmets historiska dilemman : en nutidshistoria om konstruktionen av fritidshemmet i samordning med skolan
Stockholm : Stockholms universitets förlag : 2012 : 215 s. :
ISBN: 978-91-7656-679-4 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Nordisk barnehageforskning
Saar Tomas, Löfdahl Annica, Hjalmarsson Maria
Högskolan Oslo : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: Kunskapsmöjligheter i svenska fritidshem Vol 5, Nr 3 sid 1-13

Andersson Birgit
Nya fritidspedagoger - i spänningsfältet mellan tradition och nya styrformer
Umeå : Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet : 2013 : 193 s. :

Obligatorisk
Läsanvisning: Akademisk avhandling

Kopierat material

Lindström Gunnar
Grunder i vetenskapsteori - en sammanställning
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap :
Obligatorisk

Referenslitteratur

Utbildningsreformer och politisk styrning
Lindensjö Bo, Lundgren Ulf P.
Stockholm : HLS förl. : 2013 :
Obligatorisk
Läsanvisning: ISBN: 978-91-7656-487-5 Se bibliotekskatalogen Album

Giltig från: 2012 vecka 51

Andersson Birgit
Den nye fritidspedagogen. I spänningsfältet mellan tradition och New Publik Management. Akademisk avhandling
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap : 2012 :
Obligatorisk
Läsanvisning: Utkommer hösten 2012

Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion
Carlgren Ingrid, Forsberg Eva, Lindberg Viveca
Stockholm : Stockholms universitets förlag : 2009 : 146 s. :
ISBN: 978-91-7656-661-9
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Dimenäs Jörgen
Lära till lärare : att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik
Stockholm : Liber : 2007 : 261 s. :
ISBN: 978-91-47-08421-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Fritidshemmet : lärande i samspel med skolan
Stockholm : Skolverket : 2011 : 99 s. :

ISBN: 978-91-86529-71-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Fritidspedagogik : fritidshemmets teorier och praktiker
Klerfelt Anna, Haglund Björn
Stockholm : Liber : 2011 : 246 s. :
ISBN: 978-91-47-10093-4
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: s 42-79, 155-240

Examensarbetet i lärarutbildningen
Johansson Bo, Svedner Per Olov
5. uppl. : Uppsala : Kunskapsföretaget : 2010 : 105 s. :
ISBN: 978-91-89040-74-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Karlsudd Peter
Children with Intellectual Disability in the Integrated School - age Care System
Interaction Journal. volume 16(2) :
Obligatorisk
Läsanvisning: s 34-41

Utbildningsreformer och politisk styrning
Lindensjö Bo, Lundgren Ulf P.
Stockholm : HLS förl. : 2000 : 220 s. :
ISBN: 9176564878
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. 5:e upplagan
Lindström Gunnar, Pennlert Lars Åke
5. uppl. : Fundo Förlag : 2012 : 71 s. :
ISBN: 978-91-975584-5-7
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Rohlin Malin
Att styra i namn av barns fritid : en nutidshistoria om konstruktionen av dagens fritidshem i samordning med skolan.
Stockholm : HLS förl., 2001 ; (Göteborg : ems) : 229, [6]s. :
ISBN: 91-7656-498-3
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Utbildningsvetenskap : [ett kunskapsområde under formering]
Sandin Bengtd 1949-, Säljö Rogerd 1948-
Stockholm : Carlsson : 2006 : 380, [1] s. :
ISBN: 91-7203-714-8 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: s 7-26, 274-291, 328-350, 355-370

Giltig från: 2012 vecka 50