Verksamhetsförlagd utbildning, 30 hp
Kursen är nedlagd
Innehåll
Kursen omfattar en längre verksamhetsförlagd utbildning där merparten är skolförlagd. Campusförlagt förberedelse- och efterarbete genomförs under skolloven. Den verksamhetsförlagda utbildningen omfattar läraryrket som helhet. I kursen ingår att planera, genomföra och utvärdera både kortare och längre undervisningsavsnitt samt granska undervisningen kritiskt. Detta sker bland annat med utgångspunkt i hur undervisningsämnet/undervisningsämnena formuleras i styrdokument och i aktuell didaktisk forskning och i relevant litteratur. Egna utvecklingsmål sätts, analyseras och utvärderas av den studerande med utgångspunkt i kursen. Den studerandes självständighet och samarbetsförmåga som lärare övas i kursen. Särskild tyngd läggs vid didaktisk och social kompetens. Den studerande tränas i att entusiasmera, utmana och kommunicera med eleverna. Särskilt fokus läggs på att identifiera och bedöma elevers lärande. Här ingår kunskaper om utvecklingsplaner och åtgärdsprogram, elevvårdskonferenser, utvecklingssamtal och om kontakt med föräldrar/vårdnadshavare. Juridiska frågor för skolväsendet behandlas med särskild fokus på betygsättning och på behandling av individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram.
Centralt i kursen är förmågan att reflektera över sin egen professionsutveckling och det egna pedagogiska ledarskapet, samt identifiera sina egna utvecklingsområden med utgångspunkt i kursens förväntade studieresultat, kurslitteratur samt i examensordningen. Målen ska vara förankrade hos lokal VFU-handledare och universitetslärare. De individuellt satta målen övas under den verksamhetsförlagda utbildningen och utvärderas tillsammans med lokal VFU-handledare och universitetslärare, som sammanfattas i en reflekterande rapport. Särskild tyngd läggs vid didaktisk och social kompetens.
Förväntade studieresultat
Kunskap och förståelse
- visa kunskap om och förståelse för hur ämnesdidaktiska teorier kan användas för att stödja undervisning och lärande
- visa kunskap om bedömning, utvecklingssamtal och utvecklingsplaner
- visa kunskap om faktorer och kontextuella förutsättningar som påverkar undervisningens genomförande
- visa fördjupad kunskap om och förståelse/förtrogenhet för hur ämnesdidaktiska teorier kan användas för att stödja undervisning och lärande
- visa kunskap om ansvar och säkerhetsfrågor i anslutning till undervisning
- visa kunskap om faktorer och kontextuella förutsättningar som påverkar verksamhetsutvärdering och skolutveckling på olika strukturella nivåer
Färdighet och förmåga
- visa förmåga att observera, dokumentera och analysera elevers lärande och utveckling i förhållande till verksamhetens mål och att informera och samarbeta med elever och deras vårdnadshavare
- omsätta tidigare förvärvade ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska kunskaper till undervisning med elevers skilda förutsättningar
- självständigt planera, genomföra och utvärdera egen undervisning tillsammans med lokal lärarutbildare
- konstruera, genomföra och analysera prov och bedömningar i syfte att stödja elevers kunskapsutveckling
- kunna planera, genomföra och utvärdera ett utvecklingssamtal med elever
- använda olika medierande verktyg och varierande lärandemiljöer för att stimulera lärandet
- visa förmåga att säkert och kritiskt använda digitala verktyg i den pedagogiska verksamheten
- kunna ge återkoppling till och ta till vara kommentarer från medstudenter
- formulera utvärderingsbara mål för den egna praktiken med stöd av undervisande universitetslärare
- visa förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämställdhets- och jämlikhetsperspektiv i den pedagogiska verksamheten
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- visa förmåga att i det pedagogiska arbetet göra bedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna, i synnerhet barnets rättigheter enligt barnkonventionen, samt en hållbar utveckling
- visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet
- kritiskt granska egen undervisning
- kritiskt granska och ge återkoppling till medstudenters VFU-rapporter
- kritiskt granska undervisningsmiljön på den verksamhetsförlagda utbildningen
- kritiskt granska undervisning i förhållande till skolans utvecklingsmål och aktuell forskning
- kritiskt granska undervisningsmiljö på den verksamhetsförlagda utbildningen i relation till nationella och europeiska mål
- kritiskt granska den egna professionella utvecklingen i förhållande till den kommande yrkesrollen
Behörighetskrav
Godkända kurser: Utbildningens villkor och samhälleliga funktion 7,5 hp, Vetenskap och kunskap 7,5 hp, samt Undervisning och lärande - läroplansteori och didaktik 7,5 hp. Genomgångna kurser: Den professionella läraren I - barn och ungas utveckling, specialpedagogik, sociala relationer och kommunikation 7,5 hp, Den professionella läraren II - uppdrag, ledarskap, undervisning 7,5 hp, samt Bedömning 7,5 hp.
Undervisningens upplägg
Kursen är huvudsakligen skolförlagd och bygger på förvärvade kunskaper inom den utbildningsvetenskapliga kärnan (UK) samt tidigare ämnesteoretiska studier. Förberedelse- och uppföljningsarbete samt delar av examinationen är campusförlagt. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och tillämpningsövningar. Närvaro vid seminarier och tillämpningsövningar är obligatorisk. Vidare bygger undervisningsupplägget på att undervisningen ska utgöra ett exempel på en användning av bedömning för lärande. Upplägget baseras också på ett processtänkande. Under kursens gång tränar studenterna på att använda kursens innehåll i undervisnings- och lärandesituationer, ge och ta feedback, reflekterar och diskuterar, och modifierar sin praktik. VFU är en obligatorisk del av kursen som är skolförlagd och omfattar heltidsstudier. Studenten ska under hela den skolförlagda VFU-perioden följa VFU-handledaren i dennes arbetsuppgifter. Den studerande planerar tillsammans med examinerande universitetslärare samt lokal VFU-handledare den verksamhetsförlagda perioden så att alla ingående moment, t.ex. auskultation, egen undervisning, deltagande i seminarier, övrigt lärararbete samt VFU-uppgifter sammantaget utgör heltidsstudier.
Examination
Examination sker både muntligt och skriftligt. I examinationen ingår en bedömning av en skriftlig VFU-rapport i form av reflekterande loggbok som bygger på VFU-uppgifter och kurslitteratur. Den studerandes undervisning bedöms vid besök av examinator vid ett eller flera lektionstillfällen. En utsedd examinator (universitetslärare) svarar för examinationen, som består i bedömning av den studerandes undervisning, hans eller hennes bidrag till det efterföljande handledningssamtalet samt reflektion över den skriftliga VFU-rapporten. Lokal VFU-handledare medverkar i bedömningen med ett underlag baserat på kursens förväntade studieresultat samt genom deltagande i handledningssamtalet. Vid examination används betygsgraderna Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Betyget utgör en sammanfattande bedömning av resultaten vid examinationens olika delar och sätts först när alla obligatoriska inslag är godkända. Den som godkänts i prov får ej undergå prövning för högre betyg.
I bedömningen läggs särskild vikt vid den studerandes förmåga att i dialog och med viss självständighet kunna tillämpa planering och dokumentation i lärandesituationer. För betyget Väl godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att genom distansering kunna visa, analysera, problematisera och värdera sina didaktiska och ämneskunskaper. Ansvarig examinator äger rätt att i samråd med berörd handledare besluta att underkänna en student under pågående praktik i de fall denne uppvisar sådana brister avseende kunskaper, färdighet eller förhållningssätt att dessa, enskilt eller i kombination, medför en påtaglig risk att studenten under praktiken kan komma att skada någon annan person fysiskt eller psykiskt. Studenten avbryter då sin praktik i förtid och får betyget underkänd på den aktuella kursen.
I samband med ett sådant beslut ska en individuell utvecklingsplan upprättas av examinator i samråd med studenten. Utvecklingsplanen ska ange vilka kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som studenten behöver tillägna sig för att få återuppta praktiken samt en tidpunkt vid vilken kontroll av detta ska ske. Studenten har rätt till två sådana kontrolltillfällen per år. Totalt ska dock inte antalet kontrolltillfällen uppgå till mer än fyra, såvida inte synnerliga skäl föreligger. Om studenten vid sådant kontrolltillfälle visar att denne tillgodogjort sig de kunskaper, färdigheter och förhållningssätt utvecklingsplanen anger ska studenten ha rätt att genomföra en ny praktikperiod, under förutsättning att studenten inte förbrukat sina praktiktillfällen.
En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (HF 6 kap. 22§). Begäran om ny examinator ställs till prefekten för institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
Övriga föreskrifter
Tillgodoräknande av kurs/del av kurs se information: http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande
Kursen kan inte tillgodoräknas i examen tillsammans med kurser med likartat innehåll.
Litteratur
Kurslitteratur
Modeller, analogier och metaforer i naturvetenskapsundervisning
Haglund Jesper, Jeppsson Fredrik
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2013 :
226 s. :
ISBN: 9789144090009
Se Umeå UB:s söktjänst
Naturvetenskap som allmänbildning
: en kritisk ämnesdidaktik
Sjøberg Svein, Andersson Sten, Claesdotter Annika, Strömdahl Helge
3., rev. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2010 :
544 s. :
ISBN: 9789144053493
Se Umeå UB:s söktjänst
Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011
Stockholm :
Skolverket :
2011 :
202 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32594-0
Se Umeå UB:s söktjänst
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011
Stockholm :
Skolverket :
2011 :
279 s. :
Fritt tillgängligt via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32541-4
Se Umeå UB:s söktjänst
Referenslitteratur
Björnsson Mats
Grundskolan i internationella kunskapsmätningar
: kunskap, skolmiljö och attityder till lärande
Stockholm :
Skolverket :
2014 :
81 s. :
Fritt tillgänglig via internet
Teaching chemistry - a studybook
: a practical guide and textbook for student teachers, teacher trainees and teachers
Eilks Ingo, Hofstein Avi
Rotterdam :
Sense Publishers :
cop. 2013 :
xiii, 336 s. :
ISBN: 9789462091382 (pbk)
Se Umeå UB:s söktjänst
Grevholm Barbro
Lära och undervisa i matematik: från förskoleklass till åk 6
Lund: Studentlitteratur :
2014 :
Läsanvisning: 2. uppl. ISBN:9789144102481 LIBRIS-ID:16442856 s. 320
Grevholm Barbro
Matematikdidaktik
: ett nordiskt perspektiv
Lund :
Studentlitteratur :
2001 :
351 s. :
ISBN: 91-44-01835-5 ;
Se Umeå UB:s söktjänst
Hellberg Annika
Så arbetar du med kemikalier i skolan
5. uppl. :
Stockholm :
Arbetsmiljöverket :
2013 :
137 s. :
ISBN: 9789174644999
Se Umeå UB:s söktjänst
Bedömning för lärande i teknikklassrummet
Moreland Judy, Jones Alister, Barlex David
1. uppl. :
Stockholm :
Liber :
2015 :
53 s. :
ISBN: 9789147111961
Se Umeå UB:s söktjänst
Reiss Michael J.
Teaching secondary biology
2nd ed. :
London :
Hodder Education :
2011. :
ix, 318 p. :
ISBN: 9781444124316 (pbk.)
Se Umeå UB:s söktjänst
Sang David
Teaching secondary physics
London: John Murray :
2011 :
Läsanvisning: ISBN: 978-1444-124309, 260s
Taber Keith
Teaching secondary chemistry
London: Hodder Education :
2012 :
Läsanvisning: ISBN: 978-1444-124323, 400s
Att se helheter i undervisningen
: naturvetenskapligt perspektiv
Stockholm :
Skolverket :
2012 :
115 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets hemsida
ISBN: 978-91-87115-30-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Vries Marc de
Teaching about technology
: an introduction to the philosophy of technology for non-philosophers
Dordrecht :
Springer :
2005 :
ix, 170 s. :
ISBN: 1-4020-3409-1 (inb.)
Se Umeå UB:s söktjänst
Tidskriften Nämnaren
Göteborgs universitet :
Länk
Lärobok i det skolämne du ska undervisa
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Vetenskapliga artiklar tillkommer
Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik :
Andersson Björn
Att utveckla undervisning i naturvetenskap
: kunskapsbygge med hjälp av ämnesdidaktik
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2011 :
297 s. :
ISBN: 978-91-44-06896-1
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Modeller, analogier och metaforer i naturvetenskapsundervisning
Haglund Jesper, Jeppsson Fredrik
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2013 :
226 s. :
ISBN: 9789144090009
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Naturvetenskap som allmänbildning
: en kritisk ämnesdidaktik
Sjøberg Svein, Andersson Sten, Claesdotter Annika, Strömdahl Helge
3., rev. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2010 :
544 s. :
ISBN: 9789144053493
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011
Stockholm :
Skolverket :
2011 :
202 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 978-91-38-32594-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Referenslitteratur
Hellberg Annika
Så arbetar du med kemikalier i skolan
5. uppl. :
Stockholm :
Arbetsmiljöverket :
2013 :
137 s. :
ISBN: 9789174644999
Se Umeå UB:s söktjänst
Asking questions in biology
: a guide to hypothesis-testing, analysis and presentation in practical work and research
Barnard C. J., Gilbert Francis S., McGregor Peter K.
3. ed. :
Harlow :
Prentice Hall :
2007 :
ix, 243 s. :
ISBN: 978-0-13222435-2 (pbk.) :
Se Umeå UB:s söktjänst
Teaching chemistry - a studybook
: a practical guide and textbook for student teachers, teacher trainees and teachers
Eilks Ingo, Hofstein Avi
Rotterdam :
Sense Publishers :
cop. 2013 :
xiii, 336 s. :
ISBN: 9789462091382 (pbk)
Se Umeå UB:s söktjänst
Knight Randall Dewey
Five easy lessons
: strategies for successful physics teaching
San Francisco, Calif. :
Addison Wesley :
cop. 2002 :
viii, 330 s. :
ISBN: 0-8053-8702-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Att se helheter i undervisningen
: naturvetenskapligt perspektiv
Stockholm :
Skolverket :
2012 :
115 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets hemsida
ISBN: 978-91-87115-30-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Skolverkets rapport
Stockholm :
Skolverket :
1992- :
Läsanvisning: Rapport 407: Grundskolan i internationella kunskapsmätningar - kunskap, skolmiljö och attityder till lärande.