Stöd och stimulans i arbetet med elever i behov av särskilda utbildningsinsatser, 10 hp
Kursen är nedlagd från och med 2024-10-24
Innehåll
Matematikundervisning, elevers kunskaper i matematik samt behovet av särskilda utbildningsinsatser i matematik studeras ur perspektivet stöd och stimulans. Kunskaper om detta tillägnas genom upprättande av åtgärdsprogram, förslag till särskilda anpassningar samt andra relevanta åtgärder med utgångspunkt från kartläggningsinformation. Yrkesprofessionens olika krav och roller problematiseras både praktiskt och teoretiskt. Särskilt fokus kommer att tillgångnas det självreglerande lärandet.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs ska den studerande kunna:
Kunskap och förståelse
- visa kunskap om relevanta åtgärder för elever i behov av särskilda utbildningsinsatser i en klassrumskontext,
- visa fördjupad kunskap om formativ bedömning med särskilt fokus på självreglerat lärande och hur det kan användas för att stödja elevers lärande,
- visa fördjupad kunskap om grundläggande matematik med fokus på begreppsbildning, representationsformer och elevers vanliga missuppfattningar,
Färdighet och förmåga
- genomföra tillämpliga insatser med utgångspunkt från kartläggning av matematiksvårigheter och annan relevant dokumentation för att upprätta ett åtgärdsprogram,
- självständigt genomföra, analysera och medverka i förebyggande arbete och bidra till att undanröja hinder och svårigheter i olika lärmiljöer,
- ha förståelse för vilka konsekvenser neuropsykiatriska svårigheter kan få för elevers matematiklärande samt utifrån detta kunna föreslå relevanta didaktiska åtgärder,
- använda och tillämpa olika representationsformer som är lämpliga för att stödja elever lärande i matematik,
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- visa professionalitet, självkännedom och empatisk förmåga som rådgivare och samtalspartner kring elever i matematiksvårigheter,
- visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och fortlöpande utveckla sin yrkeskompetens,
- kritiskt och med etiskt perspektiv granska betydelsen av ett förebyggande arbete med syfte att undanröja hinder och svårigheter för lärandet.
Behörighetskrav
Univ: Introduktion till det specialpedagogiska fältet, 7,5 hp, Specialpedagogens och speciallärarens yrkesfunktion, 15 hp samt
Neuropsykiatriska svårigheter i olika lärmiljöer 7,5 h
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, obligatoriska seminarier, gruppdiskussioner, workshops, tillämpande övningar samt uppgifter av VFU-liknande karaktär.
Examination
Kursen examineras genom följande prov:
- muntlig examination i samband med aktivt deltagande i seminarier,
- individuella skriftlig inlämningsuppgifter, samt
- individuella skriftliga rapporter.
För att bli godkänd på kursen krävs att samtliga prov är godkända. Vid proven seminarier och skriftliga inlämningsuppgifter ges endast något av resultaten godkänt (G) eller underkänt (U). De individuella skriftliga rapporterna bedöms med något av resultaten väl godkänt (VG), godkänt (G) och underkänt (U).
Slutbetyg på kursen beslutas först när kursens samtliga prov är genomförda. För betyget väl godkänt (VG) krävs utöver att samtliga prov bedömts med minst resultatet godkänt (G), även att samtliga skriftliga rapporter bedömts med resultatet väl godkänt (VG). Om någotdera av proven bedömts med resultatet underkänt (U), sätts slutbetyget underkänt (U) på kursen under förutsättning att studenten genomfört en prestation på kursens samtliga prov.
Student som erhållit godkänt resultat på ett prov får ej genomgå förnyat prov.
För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas förnyat provtillfälle i enlighet med Umeå universitets Regler för betyg och examination på grund- och avancerad nivå (FS 1.1.2-553-14). Det första omprovet erbjuds senast två månader efter ordinarie provtillfälle. Undantaget de fall då ordinarie prov äger rum i maj eller juni månad, då erbjuds istället ett första omprovstillfälle inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Dessutom erbjuds ytterligare minst ett omprov inom ett år från ordinarie provtillfälle.
I de fall prov inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov ska det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift ska stå i rimlig proportion till det missade provet.
En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (6 kap. 22 §, HF). Begäran om ny examinator ställs till prefekten vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.
Övriga föreskrifter
Tillgodoräknande
Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen (1993:100) 6 kap. 6-8 §§ samt Umeå universitets Handläggningsordning för tillgodoräknande på grund- och avancerad nivå (FS 1.1–501-15).
Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. För mer information kontakta Studentcentrum/Examina.
Föreskrifter vid övergångar
I det fall att kursplan upphör att gälla eller genomgår större förändringar, garanteras studenter minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt föreskrifterna i den kursplan som studenten ursprungligen varit kursregistrerad på under en tid av maximalt två år från det att tidigare kursplan upphört att gälla eller kursen slutat erbjudas.
Litteratur
Kurslitteratur
Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Stockholm :
Skolverket :
2014 :
78 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 9789175591162
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Asp Onsjö Lisa
Åtgärdsprogram - dokument eller verktyg?
: en fallstudie i en kommun
Göteborg :
Acta Universitatis Gothoburgensis :
cop. 2006 :
227 s., [37] s. med var pag. :
ISBN: 91-7346-572-0
Se Umeå UB:s söktjänst
Asp Onsjö Lisa
Åtgärdsprogram i praktiken
: att arbeta med elevdokumentation i skolan
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2008 :
155 s. :
ISBN: 978-91-44-05009-6
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Runström Nilsson Petra
Pedagogisk kartläggning
: att utreda och dokumentera elevers behov av särskilt stöd
3., [uppdaterade] uppl. :
Malmö :
Gleerup :
2015 :
134 s. :
ISBN: 9789140686022
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Stödinsatser i utbildningen
: om ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd
Stockholm :
Skolverket :
2014 :
61 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 9789175591315
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Handbok i formativ bedömning
: strategier och praktiska tekniker
Wiliam Dylan, Leahy Siobhán
1. utg. :
Stockholm :
Natur & Kultur :
2015 :
280 s. :
ISBN: 9789127141957
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Zimmerman Barry J
Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice
Theory into Practice, 41(2), 64-72 :
2003 :
Länk
Obligatorisk
Referenslitteratur
Kling Sackerud Lili-Ann
Elevers möjligheter att ta ansvar för sitt lärande i matematik
: en skolstudie i postmodern tid
Umeå :
Institutionen för matematik, teknik och naturvetenskap, Umeå universitet :
2009 :
174 + bil. :
Lunde Olav
När siffrorna skapar kaos
: matematiksvårigheter ur ett specialpedagogiskt perspektiv
1. uppl. :
Stockholm :
Liber :
2011 :
239 s. :
ISBN: 978-91-47-10002-6
Se Umeå UB:s söktjänst
McIntosh Alistair
Förstå och använda tal
: en handbok
1. uppl. :
Göteborg :
Nationellt centrum för matematikundervisning (NMC) :
2008 :
244 s. +e 1 CD-ROM + 1 bilaga :
ISBN: 978-91-85143-13-9
Se Umeå UB:s söktjänst
Skolans arbete med extra anpassningar
: Kvalitetsgranskningsrapport
Stockholm :
Skolinspektionen :
2016 :
1 PDF-fil (29 s.) :
Fritt tillgänglig från Skolinspektionens webbplats
Vägledning för elevhälsan
2. [rev.] uppl. :
Stockholm :
Socialstyrelsen :
2014 :
242 s. :
Fritt tillgänglig via www.socialstyrelsen.se
ISBN: 9789175552088
Se Umeå UB:s söktjänst
Löwendahl Björkman Gudrun
Vägledning för grundskolan. GLB Åtgärdsprogram
GLB Åtgärdsprogram :
2017 :
GLB Åtgärdsprogram
Kurslitteratur
Asp Onsjö Lisa
Åtgärdsprogram - dokument eller verktyg?
: en fallstudie i en kommun
Göteborg :
Acta Universitatis Gothoburgensis :
cop. 2006 :
227 s., [37] s. med var pag. :
ISBN: 91-7346-572-0
Se Umeå UB:s söktjänst
Kling Sackerud Lili-Ann
Elevers möjligheter att ta ansvar för sitt lärande i matematik
: en skolstudie i postmodern tid
Umeå :
Institutionen för matematik, teknik och naturvetenskap, Umeå universitet :
2009 :
174 + bil. :
McIntosh Alistair
Förstå och använda tal
: en handbok
1. uppl. :
Göteborg :
Nationellt centrum för matematikundervisning (NMC) :
2008 :
244 s. +e 1 CD-ROM + 1 bilaga :
ISBN: 978-91-85143-13-9
Se Umeå UB:s söktjänst
Skolans arbete med extra anpassningar
: Kvalitetsgranskningsrapport
Stockholm :
Skolinspektionen :
2016 :
1 PDF-fil (29 s.) :
Fritt tillgänglig från Skolinspektionens webbplats
Stödinsatser i utbildningen
: om ledning och stimulans, extra anpassningar och särskilt stöd
Stockholm :
Skolverket :
2014 :
61 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 9789175591315
Se Umeå UB:s söktjänst
Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Stockholm :
Skolverket :
2014 :
78 s. :
Fritt tillgänglig via Skolverkets webbplats
ISBN: 9789175591162
Se Umeå UB:s söktjänst
Vägledning för elevhälsan
2. [rev.] uppl. :
Stockholm :
Socialstyrelsen :
2014 :
242 s. :
Fritt tillgänglig via www.socialstyrelsen.se
ISBN: 9789175552088
Se Umeå UB:s söktjänst
Torrance Harry
Formative assessment at the crossroads: conformative, deformative and transformative assessment
Oxford Review of Education :
2012 :
Lester Frank K.
Second handbook of research on mathematics teaching and learning
: a project of the National Council of Teachers of Mathematics.n Vol. 2
Charlotte, NC :
Information Age Pub. :
cop. 2007. :
xiv, S. 669-1324, 41 s. :
http://www.loc.gov/catdir/toc/ecip072/2006033783.html
ISBN: 978-1-59311-176-2 (pbk ; set)
Se Umeå UB:s söktjänst
Handbok i formativ bedömning
: strategier och praktiska tekniker
Wiliam Dylan, Leahy Siobhán
1. utg. :
Stockholm :
Natur & Kultur :
2015 :
280 s. :
ISBN: 9789127141957
Se Umeå UB:s söktjänst
Zimmerman Barry J
Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. Theory into Practice
Theory into Practice, 41(2), 64-72 :
2003 :
Länk
Referenslitteratur
Asp Onsjö Lisa
Åtgärdsprogram i praktiken
: att arbeta med elevdokumentation i skolan
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2008 :
155 s. :
ISBN: 978-91-44-05009-6
Se Umeå UB:s söktjänst
Wiliam Dylan
Att följa lärande
: formativ bedömning i praktiken
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2013 :
200 s. :
ISBN: 9789144083698
Se Umeå UB:s söktjänst