Kursplan, Utbildningsvetenskap, undervisning och lärande för förskolan (UK), 2016-08-29

Innehåll

I kursen fördjupas perspektiv på kunskaps- och vetenskapsteori relaterat till didaktiska överväganden i förskoleverksamhet. Ett särskilt fokus läggs på kunskapsöversikter med aktuell forskning, hur de är sammanställda och hur denna samlade kunskap kan användas i, och ligga till grund för, den pedagogiska verksamheten. Med stöd i utbildningsvetenskaplig och utvecklingspsykologisk forskning, bearbetas hur aktiviteter kan planeras och analyseras för att möjliggöra alla barns utveckling och lärande. Dessutom behandlas hur en vetenskaplig undersökning som bygger på intervju kan planeras och genomföras, samt principiella frågor kring upplägg och skrivande av en vetenskaplig rapport. I kursen ingår även förskollärares ledarskap med fokus på strategier för hantering av konflikter.

Förväntade studieresultat

För godkänt moment skall den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

redogöra för innehåll och struktur i kunskapsöversikter med aktuell utbildningsvetenskaplig och utvecklingspsykologisk forskning relaterat till förskolläraruppdraget
redovisa och diskutera hur ett vetenskapligt förhållningssätt kan utgöra grunden för förskollärares didaktiska överväganden

Färdigheter och förmåga

med stöd planera och genomföra en vetenskaplig studie som bygger på intervju med förskollärare
skriva en vetenskaplig rapport
planera med grund i kunskaper från utbildningsvetenskaplig och utvecklingspsykologisk forskning pedagogiska aktiviteter som möjliggör barns utveckling och lärande

Värderingsförmåga och förhållningssätt

diskutera och tillämpa pedagogiskt ledarskap i hantering av konflikter från förskoleverksamhet
granska, värdera och diskutera vetenskapliga rapporter

Behörighetskrav

Godkänd på kurserna: Förskollärare som profession (UK) 6.0 hp, Lärande och undervisning (UK) 7.5 hp, Kunskap, vetenskap och forskningsmetodik (UK) 7.5 hp och Etik, demokrati och den heterogena lärandemiljön (UK) 7.5 hp

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, workshops och rollspel där kursinnehåll tillämpas i varierade former. Syftet med de olika undervisningsinslagen är att förbereda för förskollärares didaktiska arbete med verksamhet på vetenskaplig grund. Genomgående under skrivprocessen av rapporten genomförs workshops där studenterna i mindre grupp under ledning av lärare får möjlighet att bearbeta och diskutera de olika delarna i rapporten. Examinerande inslag är obligatoriska. Utvärdering sker efter avslutad kurs.

Examination

Examinationer sker individuellt och i grupp via muntliga seminarier och rollspel samt individuellt via en skriftlig examination och en vetenskaplig rapport med empiri genererad från intervju med en förskollärare.

Betyg på hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten på de olika examinationerna och sätts efter avslutad kurs. Hel kurs bedöms enligt skalan Väl godkänd, Godkänd eller underkänd.

Utöver förväntade studieresultat (FSR) läggs i bedömningen för betyget Väl godkänd särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera kring olika teoretiska och metodiska aspekter samt kunna analysera med stöd av teoretiska begrepp.

Den som erhållit betyget Godkänt (G) på kursen kan ej examineras för högre betyg. Den som utan godkänt resultat på genomgått ordinarieprov samt ett omprov för en kurs eller en del av kurs, har vid nästa omprovstillfälle rätt att hos prefekten begära att få en annan examinator utsedd.

Det första omprovet ska erbjudas senast två månader efter det ordinarie provet, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle.

Tidpunkt för omprov ska meddelas senast i samband med det ordinarie provet.

I de fall en kurs upphört att gälla eller kursplan genomgått större förändringar garanteras minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt tidigare kursplan under en tid av maximalt två år från kursplan upphört att gälla.

Tillgodoräknande
Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller verksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen samt: http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande/

Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. Ett negativt beslut skall även motiveras skriftligt.

För mer information kontakta Studentcentrum/Examina.

Litteratur

Giltig från: 2020 vecka 7

Rekommenderad kurslitteratur

Med "obligatorisk" kurslitteratur avses huvudsaklig och rekommenderad litteratur för att tillgodogöra sig kursens innehåll och uppnå de förväntade studieresultaten. Obligatorisk litteratur går att beställa som ljudbok från UmUB vid behov.

Blyga och ängsliga barn (2010-3-9)
Socialstyrelsen :
ISBN: 201039
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Sid 9-16 (t.o.m. grå ruta), 19-28, 30 (från grå ruta)-35 & 39.

Developmental psychology for educators: an introduction
Meece Judith L, Abbeduto Leonard, Daniels Denise H, Symons Frank, Gruber Michael
London: McGraw-Hill Custom Publishing, Third ed. cop. 2016: iv, 490 s. ISBN 9780077179458 : 2016 :
Obligatorisk
Läsanvisning: Kapitel 6: sid 285-288, 309-315 (Sidhänvisningar avser gråmarkerade sidor i boken)

Dimenäs Jörgen
Lära till lärare : att utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik
Stockholm : Liber : 2007 : 261 s. :
ISBN: 978-91-47-08421-0
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Detta är en valbar metodlitteratur

Förskollärarens metod och vetenskapsteori
Löfdahl Annica, Hjalmarsson Maria, Franzén Karin
1. uppl. : Stockholm : Liber : 2014 : 188 s. :
ISBN: 9789147106585
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Detta är en valbar metodlitteratur

Examensarbetet i lärarutbildningen
Johansson Bo, Svedner Per Olov
5. uppl. : Uppsala : Kunskapsföretaget : 2010 : 105 s. :
ISBN: 978-91-89040-74-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Detta är en valbar metodlitteratur

Johansson Eva
Möten för lärande : pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan
2., rev. uppl. : Stockholm : Skolverket : 2011 : 247 s. :
Fulltext
ISBN: 978-91-86529-59-8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Johansson Lars-Göran
Introduktion till vetenskapsteorin
3. uppl. : Stockholm : Thales : 2011 : 272 s. :
ISBN: 978-91-7235-082-3
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Läsanvisning: Sidorna 90-116 och 240-251

Konflikthantering i professionellt lärarskap
Hakvoort Ilse, Friberg Birgitta
3., [uppdaterade och utökade] uppl. : Malmö : Gleerup : 2015 : 248 s. :
ISBN: 9789140691675
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 6 och 8

Den kvalitativa forskningsintervjun
Kvale Steinar, Brinkmann Svend, Torhell Sven-Erik
3. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2014 : 412 s. :
ISBN: 9789144101675
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Detta är en valbar metodlitteratur

Ledsna barn
Stockholm : Socialstyrelsen : 2010 : 45 s. :
http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments/17952/2010-3-7.pdf
ISBN: 978-91-86301-96-5
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Sid 9-16 (ej bipolär), 18 (från könsskillnader)-29 (ej självmordstankar), 31-37 & 41.

Läroplan för förskolan Lpfö 98
[Ny, rev. uppl.] : Stockholm : Skolverket : 2016 : 16 s. :

Obligatorisk

Persson Sven
Forskning om villkor för yngre barns lärande i förskola, förskoleklass och fritidshem
Stockholm : Vetenskapsrådet : 2008 : 119 s. :
ISBN: 9789173071444
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Helgesen Mai Brit
Outside belonging : A study of bullying in a daycare institution
Ingår i:
Nordisk Barnehageforskning
2008- : 14 : 1-11 sid.
Fulltext
Obligatorisk

´Learning to live together´ : Training early childhood educators to promote socio-emotional competence of toddlers and pre-school children
Rosenthal Miriam, Gatt Lihi
Ingår i:
European early childhood education research journal.
Worcester : European Early Childhood Education Research Association : 1993- : 18 : 373-390 sid.
Fulltext
Obligatorisk

Conflicts and resistance : Potentials for democracy learning in preschool
Johansson Eva, Emilsson Anette
Ingår i:
International journal of early years education
London : Taylor & Francis : 2000- : 24 : 19-35 sid.
Fulltext
Obligatorisk

Tillkommer 200 sidor valbar litteratur kopplat till den skriftliga rapporten.

Referenslitteratur

Barndom, lärande och ämnesdidaktik
Pramling Samuelsson Ingrid, Tallberg Broman Ingegerd
1. uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2013 : 228 s. :
ISBN: 978-91-44-09103-7
Se Umeå UB:s söktjänst

Låt oss tvista igen! : om konflikthantering i förskola och skola
Elvin-Nowak Ylva, Palm Mimmi
2010 : 118 s. :
ISBN: 9789197761567
Se Umeå UB:s söktjänst

Professionell vägledning : med samtal som redskap
Hägg Kerstin, Kuoppa Svea Maria
2., [rev.] uppl. : Lund : Studentlitteratur : 2007 : 141, [3] s. :
ISBN: 978-91-44-01537-8
Se Umeå UB:s söktjänst

Undervisning i teori och praktik - en introduktion i didaktik. 5:e upplagan
Lindström Gunnar, Pennlert Lars Åke
5. uppl. : Fundo Förlag : 2012 : 71 s. :
ISBN: 978-91-975584-5-7
Se Umeå UB:s söktjänst

Öhman Margareta
Hissad och dissad om relationsarbete i förskolan
Stockholmb Liber,c 2009 : Liber : 2009 : 255 s. :
ISBN: 91-47-09366-8
Se Umeå UB:s söktjänst

Giltig från: 2019 vecka 6