Specialpedagogiska kunskapsområden, 7,5 hp
Kursen är nedlagd från och med 2021-06-09
Innehåll
I kursen behandlas kunskaper om olika specialpedagogiska teorier och perspektiv och dess betydelse för barn/ungdomar/vuxna i behov av särskilt stöd. De studerande skall fördjupa sina kunskaper och sin förståelse om olika synsätt på språkligt- och matematiskt lärande samt på neuropsykiatriska funktionshinder. Vidare ingår att de studerande skall fördjupa sina kunskaper om lärande och social utveckling bland barn/ungdomar/vuxna med utvecklingsstörning. I kursen belyses samverkan mellan särskolan och övriga skolformer. Med utgångspunkt i de fördjupade kunskaperna problematiseras konsekvenser för den pedagogiska praktiken. Specialpedagogens yrkesfunktion diskuteras i relation till utveckling av inkluderande lärandemiljöer.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs skall den studerande kunna: redogöra för och kritiskt granska hur olika teorier och perspektiv påverkar lärande och utveckling för barn, ungdomar och vuxna i behov av särskilt stöd. analysera och problematisera (olika teorier och perspektiv) hinder och möjligheter för barns/ungdomars och vuxnas språkliga - och matematiska utveckling och lärande. föreslå åtgärder som skapar möjligheter för barns/ungdomars/vuxnas lärande och sociala utveckling diskutera och problematisera specialpedagogens yrkesfunktion i relation till inkluderande lärandemiljöer
Behörighetskrav
Univ.: Lägst betyget godkänd på kurserna: Det specialpedagogiska forskningsfältet I, 15 hp och Det specialpedagogiska forskningsfältet II, 7,5 hp.
Undervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, litteraturstudier, seminarier och gruppövningar.
Examination
Den studerandes kunskaper och färdigheter prövas i muntlig och skriftlig form samt i praktiska övningar. Vid betygssättning används något av betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Studerande som underkänts har rätt till förnyad examination. Den studerande har rättighet att examineras två år efter förstagångsregistrering på kursen. Studerande som underkänts två gånger har rätt att hos Fakultetsnämnden för lärarutbildning begära att annan lärare utses som examinator. För betyget Väl Godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att självständigt och kritiskt granska . Tillgodoräknande Tillgodoräknande av moment/delar av kurs beslutas av den betygsättande läraren. Kursen kan ej tillgodoräknas inom specialpedagogprogrammet.
Litteratur
Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar
: Teoretiska och praktiska perspektiv
Nordahl Thomas, Sörlie Mari-Anne, Manger Terje, Tveit Arne
Liber :
2007 :
Engström Arne
Democracy and participation
: a challenge for special needs education in mathematics : proceedings of the 2nd Nordic Research Conference on Special Needs Education in Mathematics
Örebro :
Pedagogiska institutionen :
2004 :
327 s. :
http://www.diva-portal.org/diva/getDocument?urn_nbn_se_oru_diva-179-4__fulltext.pdf
Reid Gavin
Dyslexia and inclusion
: classroom approaches for assessment, teaching and learning
London :
David Fulton :
cop. 2005. :
105 p. :
ISBN: 1-84312-361-4 (pbk.)
Se Umeå UB:s söktjänst
Skolverket
Vad händer med läsningen? En kunskapsöversikt om läsundervisningen i Sverige 1995 - 2007. www.skolutveckling.se
Stockholm :
2007 :
SOU 2004:98
För oss tillsammans. Om utbildning och utvecklingsstörning. http://www.regeringen.se/content/1/c6/03/05/54/2c69d4b7.pdf
Stockholm :
Fritzes :
Tillkommer ca 200 sidor valbar litteratur i samråd med examinerande lärare
Westling-Allodi Mara
Equal Opportunities in Educational Systems: the case of Sweden. European Journal of Education, vol 42(1), 133-146. Finns tillgänglig på: http://www.blackwell-synergy.com/doi/abs/10.1111/j.1465-3435.2007.00284.x
Referenslitteratur
Att möta barn och ungdomar med anpassningssvårigheter
Nordahl Thomas, Sörlie Marie, Manger Anne, Tveit Arne
Stockholm :
Liber :
2007 :
Engström Arne
Democracy and participation
: a challenge for special needs education in mathematics : proceedings of the 2nd Nordic Research Conference on Special Needs Education in Mathematics
Örebro :
Pedagogiska institutionen :
2004 :
327 s. :
http://www.diva-portal.org/diva/getDocument?urn_nbn_se_oru_diva-179-4__fulltext.pdf
Reid Gavin
Dyslexia and inclusion
: classroom approaches for assessment, teaching and learning
London :
David Fulton :
cop. 2005. :
105 p. :
ISBN: 1-84312-361-4 (pbk.)
Se Umeå UB:s söktjänst
Skolverket
Vad händer med läsningen? En kunskapsöversikt om läsundervisningen i Sverige 1995 - 2007. www.skolutveckling.se
Stockholm :
2007 :
SOU 2004:98
För oss tillsammans. Om utbildning och utvecklingsstörning. http://www.regeringen.se/content/1/c6/03/05/54/2c69d4b7.pdf
Stockholm :
Fritzes :
Tillkommer ca 200 sidor valbar litteratur i samråd med examinerande lärare
Westling-Allodi Mara
Equal Opportunities in Educational Systems: the case of Sweden. European Journal of Education, vol 42(1), 133-146. Finns tillgänglig på: http://www.blackwell-synergy.com/doi/abs/10.1111/j.1465-3435.2007.00284.x