Specialpedagogik och tal-, läs- och skrivsvårigheter - utveckling och hinder, 15 hp
Kursen är nedlagd från och med 2021-06-09
Innehåll
Kursen behandlar olika teorier om skriftspråklig utveckling och dess samspel med talspråket. Teorierna relateras till olika specialpedagogiska perspektiv och styrdokumentens syn på språklighet. Begreppet språklighet/literacy och läs- och skrivsvårigheter/dyslexi behandlas och analyseras med utgångspunkt i olika teoretiska perspektiv. Dessutom bearbetas och diskuteras betydelsen av förebyggande åtgärder, pedagogisk mångfald och handlingsstrategier ur olika specialpedagogiska perspektiv. Vidare studeras och diskuteras diagnoser och utvecklingsscheman, som används för kartläggning och utveckling av barns/elevers tal-, läs- och skrivutveckling.
Förväntade studieresultat
För godkänd kurs skall den studerande kunna: beskriva och problematisera olika teorier om tal-, läs- och skrivutveckling/-svårigheter. analysera och värdera olika sociala lärandesituationer relaterade till tal-, läs- och skrivsvårigheter samt föreslå lämpliga stödinsatser. beskriva grunderna för utvecklingsscheman för, och diagnoser av en elevs tal-, läs- och skrivutveckling analysera en elevs tal-, läs- och skrivutveckling med stöd av ett utvecklingsschema. ge förslag på olika strategier för att utveckla elevers språkligheter och kunna motivera dem med utgångspunkt i styrdokument och teoretiska perspektiv på tal, läs- och skrivutveckling.
Behörighetskrav
Grundläggande behörighetUndervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, enskilda litteraturstudier, seminarier samt en skrivuppgift i form av en rapport som tar sin utgångspunkt i studier i en pedagogisk praktik.
Examination
Den studerandes kunskaper och färdigheter prövas i muntlig och skriftlig form samt i praktiska övningar. Vid betygssättning används något av betygen Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Studerande som underkänts har rätt till förnyad examination. Den studerande har rättighet att examineras två år efter förstagångsregistrering på kursen. Studerande som underkänts två gånger har rätt att hos Fakultetsnämnden för lärarutbildning begära att annan lärare utses som examinator. För betyget Väl Godkänd läggs i bedömningen särskild vikt vid den studerandes förmåga att självständigt och kritiskt granska arbetsprocesser för att förebygga, kartlägga, och åtgärda tal- läs- och skrivsvårigheter på olika sätt. Tillgodoräknande Tillgodoräknande av moment/delar av kurs beslutas av den betygsättande läraren.
Litteratur
Kurslitteratur
Ahl Astrid
Equality and the freedom to choose the "what and when" of Schooling: students with special educational needs in timetable-free settings. European Journal of Special Needs Education. Vo22, No 2, May 2007, pp 183-197
Barn utvecklar sitt språk. Kapitel 1-7.
Bjar Louise, Liberg Caroline
Lund :
Studentlitteratur :
2003 :
292 s. :
ISBN: 91-44-02793-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Liberg Caroline
"Flerstämmighet, skolan och samhällsuppdraget".1: Utbildning och demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 2, 2003 (17 s)
Kartläggning av läsning och skrivning ur ett deltagarperspektiv
: analysverktyg för alla.
Pehrsson Anita, Sahlström Eva
Göteborg :
Univ., Institutionen för specialpedagogik :
1999 :
118, [6]s. :
Persson Bengt
Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap
Stockholm :
Liber :
cop. 2001 :
160 s. :
ISBN: 91-47-05109-4
Se Umeå UB:s söktjänst
SOU 1997:108
Att lämna skolan med rak rygg - om rätten till skriftspråket och förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter. (valda delar). Regeringskansliet.
Stockholm: Utbildningsdepartementet :
Val av en av nedanstående texter som knyter an till det individuella fältarbetet
Ahl Astrid
Läraren och läsundervisningen: en studie av åldersintegrerad pedagogisk praktik med sju- och åttaåringar. Doktorsavhandling. Pedagogiska institutionen, Umeå.
1998 :
110 s. :
Bjar Louise
Det hänger på språket
: lärande och språkutveckling i grundskolan. Kapitel 1, 3, 8, 14, 15 och 16.
Lund :
Studentlitteratur :
2006 :
439 s. :
Ewald Anette
Lärare, elever och litteraturläsning i grundskolans mellanår. Malmö högskola. www.mah.se
2007 :
Fast Carina
Sju barn lär sig läsa och skriva
: familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola
Uppsala :
Acta Universitatis Upsaliensis : b Uppsala universitetsbibliotek [distributör] :
2007 :
237, [5] s. :
urn:nbn:se:uu:diva-7490
ISBN: 978-91-554-6795-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Jönsson Karin
Litteraturarbetets möjligheter
: en studie av barns läsning i årskurs F-3
Malmö :
Malmö högskola :
2007 :
265 s. :
ISBN: 9789197653749
Se Umeå UB:s söktjänst
Hur barn lär sig läsa och skriva
Liberg Caroline, Englund Georg
2. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2006 :
210, [2] s. :
ISBN: 91-44-04369-4
Se Umeå UB:s söktjänst
Molloy Gunilla
Läraren eleven litteraturen
: En studie om läsning av skönlitteratur på högstadiet. Doktorsavhandling (2002), Lärarhögskolan i Stockholm. Eller hennes bok Att läsa skönlitteratatur med tonåringar. (2003)
Lund :
Studentlitteratur :
Tinglev Inger
Inkludering i svårigheter
: tre timplanebefriade skolors svenskundervisning
Umeå :
Institutionen för barn- och ungdomspedagogik :
2005 :
294, [5] s. :
urn:nbn:se:umu:diva-424
ISBN: 91-7305-806-8
Se Umeå UB:s söktjänst
Övrigt
Dessutom väljer de studerande individuell litteratur motsvarande 1000 sidor
Kurslitteratur
Ahl Astrid
Equality and the freedom to choose the "what and when" of Schooling: students with special educational needs in timetable-free settings. European Journal of Special Needs Education. Vo22, No 2, May 2007, pp 183-197
Barn utvecklar sitt språk. Kapitel 1-7.
Bjar Louise, Liberg Caroline
Lund :
Studentlitteratur :
2003 :
292 s. :
ISBN: 91-44-02793-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Liberg Caroline
"Flerstämmighet, skolan och samhällsuppdraget".1: Utbildning och demokrati. Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik 2, 2003 (17 s)
Kartläggning av läsning och skrivning ur ett deltagarperspektiv
: analysverktyg för alla.
Pehrsson Anita, Sahlström Eva
Göteborg :
Univ., Institutionen för specialpedagogik :
1999 :
118, [6]s. :
Persson Bengt
Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap
Stockholm :
Liber :
cop. 2001 :
160 s. :
ISBN: 91-47-05109-4
Se Umeå UB:s söktjänst
SOU 1997:108
Att lämna skolan med rak rygg - om rätten till skriftspråket och förskolans och skolans möjligheter att förebygga och möta läs- och skrivsvårigheter. (valda delar). Regeringskansliet.
Stockholm: Utbildningsdepartementet :
Val av en av nedanstående texter som knyter an till det individuella fältarbetet
Ahl Astrid
Läraren och läsundervisningen: en studie av åldersintegrerad pedagogisk praktik med sju- och åttaåringar. Doktorsavhandling. Pedagogiska institutionen, Umeå.
1998 :
110 s. :
Ewald Anette
Lärare, elever och litteraturläsning i grundskolans mellanår. Malmö högskola. www.mah.se
2007 :
Fast Carina
Sju barn lär sig läsa och skriva
: familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola
Uppsala :
Acta Universitatis Upsaliensis : b Uppsala universitetsbibliotek [distributör] :
2007 :
237, [5] s. :
urn:nbn:se:uu:diva-7490
ISBN: 978-91-554-6795-1
Se Umeå UB:s söktjänst
Jönsson Karin
Litteraturarbetets möjligheter
: en studie av barns läsning i årskurs F-3
Malmö :
Malmö högskola :
2007 :
265 s. :
ISBN: 9789197653749
Se Umeå UB:s söktjänst
Hur barn lär sig läsa och skriva
Liberg Caroline, Englund Georg
2. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2006 :
210, [2] s. :
ISBN: 91-44-04369-4
Se Umeå UB:s söktjänst
Molloy Gunilla
Läraren eleven litteraturen
: En studie om läsning av skönlitteratur på högstadiet. Doktorsavhandling (2002), Lärarhögskolan i Stockholm. Eller hennes bok Att läsa skönlitteratatur med tonåringar. (2003)
Lund :
Studentlitteratur :
Tinglev Inger
Inkludering i svårigheter
: tre timplanebefriade skolors svenskundervisning
Umeå :
Institutionen för barn- och ungdomspedagogik :
2005 :
294, [5] s. :
urn:nbn:se:umu:diva-424
ISBN: 91-7305-806-8
Se Umeå UB:s söktjänst
Övrigt
Dessutom väljer de studerande individuell litteratur motsvarande 1000 sidor