Arbetsterapiprocessen, 15 hp

Innehåll

Kursen består av fyra delmoduler. Tre av dessa moduler hanterar olika delsteg i en arbetsterapiprocess och en modul har fokus på forskningsmetodiska begrepp och vetenskapligt stöd. Kursen innefattar både teoretiska och praktiska moment med fokus på genomförande av arbetsterapeutisk utredning, intervention och utvärdering.

Modul 1, 4 hp
Här introduceras den arbetsterapeutiska processmodellens teoretiska grund samt modell för personcentrerat arbetssätt och den arbetsterapeutiska processmodellens delar som berör kontextuella och relationsskapande faktorer.

Modul 2, 2 hp
Denna modul fokuserar på vetenskapligt stöd vid val av arbetsterapeutiska bedömningsmetoder. Kvalitetsbegrepp som validitet och reliabilitet studeras i relation till val av bedömningsinstrument.

Modul 3, 4,5 hp
Denna modul löper parallellt med modul 2 och här sker olika former av datainsamling i praxis. Praktiska laborationer varvas med teoretiska studier och i denna modul ligger kursens första campusförlagda tillfälle, en vecka med praktiska laborationer i grupp som ligger till grund för bedömning.

Modul 4, 4,5 hp
I kursens avslutande modul ligger fokus på att sätta mål, välja intervention, planera och genomföra interventionen samt utvärdera processen. I denna modul introduceras även begreppet evidens samt dess betydelse för evidensbaserad praktik. Denna modul avslutas med ett praktiskt prov i form av att leda terapeutisk gruppintervention, vilket sker under kursens andra campusförlagda tillfälle.

Förväntade studieresultat

Modul 1
Kunskap och förståelse:
Studenten ska kunna
1. Diskutera en arbetsterapeutisk processmodells teoretiska uppbyggnad.
2. Beskriva vad som kännetecknar ett personcentrerat arbetssätt inom arbetsterapi.

Färdigheter och förmåga:
Studenten ska kunna
3. Analysera och förklara hur relationella och kontextuella aspekter inverkar på arbetsterapeutiska processer.

Värderingsförmåga och förhållningssätt:
Studenten ska kunna
4. Reflektera över arbetsterapeutiskt förhållningssätt av vikt för relationsbyggande med klient.

Modul 2
Kunskap och förståelse:
Studenten ska kunna
5. Redogöra för övergripande likheter och skillnader mellan kvantitativ och kvalitativ forskning.
6. Redogöra för övergripande begrepp inom validitet och reliabilitet.

Värderingsförmåga och förhållningssätt:
Studenten ska kunna
7. Kritiskt granska och motivera val av arbetsterapeutiska bedömningsinstrument med hänsyn till personens situation samt instrumentens validitet och reliabilitet.

Modul 3
Kunskap och förståelse:
Studenten ska kunna
8. Förklara genomförande och tolkning av vanligt förekommande arbetsterapeutiska bedömningsinstrument.

Färdigheter och förmåga:
Studenten ska kunna
9. Med grund i arbetsterapeutisk processmodell planera genomförande av utredningsfas.
10. Självständigt och metodiskt observera och bedöma kvaliteten i personers aktivitetsutförande.

Värderingsförmåga och förhållningssätt:
Studenten ska kunna
11. Reflektera över professionellt förhållningssätt och maktförhållanden vid arbetsterapeutisk observation.
12. Reflektera över utsatthet i samhället för personer med fysisk funktionsnedsättning.

Modul 4
Kunskap och förståelse:
Studenten ska kunna
13 Beskriva vad evidens är och vad det innebär för utövandet av arbetsterapi.

Färdigheter och förmåga:
Studenten ska kunna
14. Med grund i arbetsterapeutisk processmodell planera genomförande av interventions- och utvärderingsfas.
15. Planera och genomföra arbetsterapeutisk gruppintervention utifrån teori om gruppaktivitet, gruppdynamik och terapeutiskt förhållningssätt.

Värderingsförmåga och förhållningssätt:
Studenten ska kunna
16. Reflektera kring egna och andras ledar-och interaktionsfärdigheter vid arbetsterapeutisk gruppintervention.

Behörighetskrav

Grundläggande behörighet och Matematik 2a eller 2b eller 2c/nivå 2a eller 2b eller 2c, Naturkunskap 2/nivå 2, Samhällskunskap 1b eller 1a1+1a2/nivå 1b eller 1a2

Undervisningens upplägg

Undervisningen och lärandet sker huvudsakligen via digital lärplattform och videomöte, vilket förutsätter tillgång till dator med internetuppkoppling, kamera och mikrofon/headset. Studenten förväntas medverka aktivt i olika lärandesituationer och ta ansvar för det egna lärandet. Vanligt förekommande undervisningsformer och arbetssätt är föreläsning, grupparbete, seminarium, handledning och laboration. Distansstudierna kombineras med två fysiska träffar som innefattar färdighetsträning, laborationer och praktiskt prov, vilket kräver studentens närvaro på plats i Umeå. Obligatoriska moment av prövande karaktär anges i schemat.

Examination

Modul 1
FSR 1 prövas individuellt genom aktivt deltagande i seminarium*.
FSR 2 och 4 prövas individuellt genom muntlig redovisning.
FSR 3 prövas individuellt genom skriftlig inlämningsuppgift.

Modul 2
FSR 5 prövas individuellt genom digital tentamen.
FSR 6 prövas individuellt genom digital tentamen.
FSR 7 prövas individuellt genom skriftlig inlämningsuppgift.

Modul 3
FSR 8 och 9 prövas individuellt genom skriftlig inlämningsuppgift.
FSR 10 prövas individuellt genom praktiskt prov kombinerat med skriftlig inlämningsuppgift.
FSR 11 och 12 prövas individuellt genom aktivt deltagande i muntligt seminarium*.

Modul 4
FSR 13 prövas individuellt genom digital tentamen.
FSR 14 prövas individuellt genom skriftlig inlämningsuppgift.
FSR 15 prövas individuellt genom praktiskt prov i grupp, som bedöms individuellt.
FSR 16 prövas individuellt genom muntlig reflektion.

*Med aktivt deltagande avses att studenten är förberedd och i diskussioner bidrar med muntliga, analytiska och relevanta inlägg, vilket bedöms individuellt.

För student som har beslut om rekommenderat stöd på grund av funktionsnedsättning kan Examinator besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov och kursens förväntade studieresultat. För mer information se Handläggningsordning för stöd till studenter med funktionsnedsättning samt Regel för betyg och examination.

Alla obligatoriska moment utgör bedömningsunderlag för betyg på kursen. Bedömningskriterier anges i kursens uppgiftsbeskrivningar. På hela kursen ges något av betygen Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betyget utgör en sammanfattande bedömning och sätts först när samtliga obligatoriska moment är genomförda och bedömda.

I de fall prov eller obligatoriska moment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov kan annan rimligt proportionell uppgift anges. Antalet provtillfällen är begränsade till totalt fem.

Övergångsbestämmelser

Regel för betyg och examination reglerar vad som gäller för omprov i de fall en kurs avvecklats eller en kursplan genomgått större förändringar.