Logopedi 3: Utvecklingsrelaterade tal-, språk- och sväljstörningar, 18 hp
Innehåll
Modul 1: Utvecklingsrelaterade tal- och språkstörningar hos barn (7,5 hp)
I modul 1 behandlas störningar i tal-, språk- och kommunikationsutvecklingen i relation till barnets allmänna utveckling; testmetoder, utredning och intervention vid olika typer av språk-, tal- och kommunikationssvårigheter i olika åldrar.
Modul 2: Tal- och språkstörningar hos barn. Ät- och sväljsvårigheter (7,5 hp)
I modul 2 behandlas oralmotorisk utveckling och barnets ät-, drick- och sväljsvårigheter; hörselskadors inverkan på språk, tal och röst; logopedisk intervention och utvärdering vid hörselnedsättning respektive talavvikelser på strukturell grund hos barn; och samförekomsten med andra funktionshinder.
Modul 3: Professionell utveckling 3 (3 hp)
I modul 3 behandlas relevant lagstiftning, vårddokumentation, målgruppsanpassad kommunikation och jämlik vård.
Förväntade studieresultat
Modul 1: Utvecklingsrelaterade tal- och språkstörningar hos barn (7,5 hp)
Kunskap och förståelse
Studenten ska kunna:
1. definiera tal- och språkstörningar hos barn (0-18 år) och beskriva dess allmänna karaktäristik
2. diagnosticera avvikelser i tal, språk och kommunikation hos barn vad gäller art och svårighetsgrad och relatera till barnets allmänna utvecklingsstadium, samförekomst av andra tillstånd, ålder, språklig miljö samt sociala och emotionella situation
3. visa grundläggande kunskap om ICF och hur detta används relaterat till kommunikationsstörningar hos barn
*Färdighet och förmåga*
Studenten ska kunna:
4. bedöma barns språkliga utvecklingsstadium avseende kommunikativ förmåga, språkförståelse, semantik, syntax, morfologi och fonologi samt underliggande auditiva och neurolingvistiska förmågor. I samband med detta välja och använda lämpliga bedömningsmaterial utifrån barnets ålder.
5. ge förslag på och kunna motivera olika former av intervention för att stötta språkutvecklingen och optimera kommunikationsförmågan samt motivera valet utifrån ett ICF perspektiv.
6. transkribera patologiskt tal och analysera ur fonologisk, lexikal och grammatisk aspekt.
Värderingsförmåga och förhållningsätt
Studenten ska kunna:
7. reflektera över sitt eget lärande och behov av ytterligare kunskaper
Modul 2: Tal- och språkstörningar hos barn. Ät- och sväljsvårigheter (7,5 hp)
Kunskap och förståelse
Studenten ska kunna:
8. visa kunskap om oral- och talmotorisk utveckling samt avvikelser i utvecklingen med hänsyn till barnets allmänna utvecklingsstadium och samförekomst av andra tillstånd.
9. visa kunskap om barnets ät-, drick- och sväljutveckling relaterat till barnets allmänna utvecklingsstadium och samförekomst av andra tillstånd
10. visa kunskap om hörselskadors och läpp-käk-gomspalters inverkan på språk, tal och röst
11. visa översiktlig kunskap om talflytstörningar hos barn (0-18 år)
12. visa kunskap om teamarbete kring barn med hörselnedsättning respektive läpp-käk-gomspalt (LKG), samt logopedisk utredning och intervention vid hörselnedsättning och LKG hos barn
13. redogöra, på en grundläggande nivå, för konsekvenserna av flerfunktionshinder på personens tal-, språk- och kommunikationsförmåga
Färdighet och förmåga
Studenten ska kunna:
14. bedöma och föreslå lämplig intervention, för barn med hörselnedsättning, strukturella avvikelser, velofarynxdysfunktion samt ge råd om gynnsamma förhållningssätt för barn med ätsvårigheter
15. redogöra för utredning och diagnostik av språk och kommunikation hos barn med olika former av funktionshinder samt värdera undersökningsresultat
16. kunna redogöra för olika former av alternativ och kompletterande kommunikation och diskutera dessa i relation till språklig kompetens och utveckling
17. utföra en motorisk/sensorisk bedömning av barns talapparat och artikulationsförmåga och deras ät-, drick- och sväljförmåga utifrån kunskaper om ansiktets och svalgets muskler, innervation, synergi och funktion med ändamålsenliga material samt relatera detta till barnets utvecklingsnivå
18. planera information och rådgivning till närstående och personal och i undervisningssituation ge information, rådgivning och vägledning
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Studenten ska kunna:
19. reflektera över sitt eget lärande och behov av ytterligare kunskaper.
***Modul 3: Professionell utveckling 3 (3 hp)***
Färdighet och förmåga
Studenten ska kunna:
20. beskriva och tillämpa lagar och författningar relaterade till sekretess, vårdmöten, vårdkontakter och dokumentation på en grundläggande nivå
21. muntligt och skriftligt kommunicera fakta och råd om tal-, språk- och sväljstörningar till olika målgrupper inklusive vårddokumentation
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Studenten ska kunna:
22. visa förmåga att reflektera över jämlik vård i logopediska sammanhang
23. visa förmåga att reflektera över de egna förutsättningar att kunna erbjuda jämlik vård
Behörighetskrav
Godkända kurser i logopedprogrammet termin 1 och genomgångna kurser logopedprogrammet termin 2.
Undervisningens upplägg
Undervisningen sker huvudsakligen via digital lärplattform vilket förutsätter tillgång till dator med internetuppkoppling, web-kamera och mikrofon/hörlurar. Vanliga undervisningsformer är föreläsningar (ibland inspelade), grupparbeten, seminarier och praktiska övningar. Studenten förväntas medverka aktivt i olika lärandesituationer och ta ansvar för det egna lärandet. Aktiv medverkan innefattar att web-kameran är påslagen och studenten är synlig under diskussioner studenter emellan eller med studentgruppen och läraren. Deltagande i vissa undervisningsmoment är obligatoriska och av prövande karaktär, vilket framgår i kursens schema. Ett aktivt deltagande i den obligatoriska aktiviteten enligt beskrivningen ovan krävs för att momentet ska anses vara genomfört. Distansstudierna kombineras med obligatoriska dagar på plats på studieorten för praktiska övningar och examinationer.
Examination
Modul 1: Utvecklingsrelaterade tal- och språkstörningar hos barn (7,5 hp)
FSR 1-6: Examineras i form av en individuell skriftlig salstentamen, i muntlig och skriftlig redovisning i seminarier samt i laborationer på campus och på distans. Även i de fall uppgifter består av gruppuppgifter examineras varje student på sin individuella prestation.
FSR 7: Examineras muntligt i seminarieform, varje student examineras individuellt.
Modul 2: Tal- och språkstörningar hos barn. Ät- och sväljstörningar (7,5 hp)
FSR 8-18: Examineras individuellt med flervalsfrågor digitalt och i muntlig och skriftlig redovisning. Även i de fall uppgifterna består av gruppuppgifter examineras varje student på sin individuella prestation.
FSR 19: Examineras muntligt i seminarieform, varje student examineras individuellt.
Modul 3: Professionell utveckling 3 (3 hp)
FSR 20: Examineras med flervalsfrågor digitalt.
FSR 21-23: Examineras utifrån varje students muntliga deltagande i seminarier.
I de fall prov eller obligatoriska moment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov kan annan rimligt proportionell uppgift ges.
För godkänd kurs krävs godkänt betyg i alla tre moduler. Alla obligatoriska moment utgör bedömningsunderlag för betyg på kursen. På hela kursen ges något av betygen Underkänd (U) eller Godkänd (G). Betyget utgör en sammanfattande bedömning och sätts först när samtliga obligatoriska moment är genomförda och bedömda.
Antal provtillfällen är begränsade till totalt fem. Efter tre underkända provtillfällen rekommenderas studenten att ansöka om att få omregistreras på kursen för att kunna delta i läraktiviteter ytterligare en gång innan nästa omprov.
Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination, och som har erhållit ett beslut om rätt till stöd från samordnare för studenter med funktionsnedsättning vid Studentcentrum, ska senast 10 arbetsdagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.
Övriga föreskrifter
I det fall kursen har upphört att gälla eller om kursplanen genomgått större revideringar ska minst tre provtillfällen erbjudas (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt tidigare kursplan under en tid av maximalt två år sedan kursplanen upphört att gälla eller kursen slutat ges.
Kursen överlappar helt eller delvis med följande kurser och kan inte räknas in i examen tillsammans med:
- Tal- och språkstörningar hos barn, 12 hp (3LO066)
- Verksamhetsförlagd utbildning 2 med administration och juridik, 7,5 hp (3LO068)
- Logopedi i habiliterande verksamhet , 9 hp (3LO072)
Litteratur
Giltig från: 2026-08-31
Obligatorisk
Pediatric swallowing and feeding
: assessment and management
Arvedson Joan C., Lefton-Greif Maureen A., Brodsky Linda
Third edition :
San Diego, CA :
Plural Publishing :
[2020] :
602 pages :
LIBRIS ID: 9ls5zpdl7g57855n
ISBN: 9781944883515
ISBN: 1944883517
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Uncommon understanding
: development and disorders of language comprehension in children
Bishop D. V. M.
Classic edition :
London :
Psychology Press :
2014 :
348 p. :
ISBN: 9781848721500
LIBRIS ID: 16983281
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 2-6.
Grundbok i logopedi
Hartelius Lena, Johansson Kerstin, Levlin Maria, Schalling Ellika, Södersten Maria, Andersson Ketty, Backman Ellen, Bergström Liza, Blom Johansson Monica, Björnström Markus, Brunnegård Karin, Edmar Lagerberg Tove, Gonzalez Lind Margareta, Granqvist Svante, Hallin Anna Eva, Hansson Kristina, Hertegård Stellan, Havstam Christina, Hedenius Martina, Henriksson Ingrid, Holmberg Jenny, Hybbinette Helena, Hägglund Patricia, Iwarsson Jenny, Johansson-Malmeling Charlotte, Klintö Kristina, Körner Gustafsson Joakim, Laakso Katja, Lindgren Josefin, Lundeborg Hammarström Inger, Lyberg Åhlander Viveka, Löfkvist Ulrika, McAllister Anita, Malmenholt Ann, Marklund Ulrika, Miniscalco Carmela, Mogren Åsa, Nakeva von Mentzer Cecilia, Nilsson Karin, Nygren Ulrika, Nyman Anna, Persson Christina, Reuterskiöld Christina, Rydell Roland, Sandgren Olof, Sahlén Birgitta, Saldert Charlotta, Samson Ineke, Samuelsson Christina, Strömbergsson Sofia, Thunberg Gunilla, Tonér Signe, Tuomi Lisa, Åsberg Johnels Jakob, Öberg Linnéa, Östberg Per, Alm Per, Lyons Lena, Engqvist Jeanette, Hartelius Lena, Johansson Kerstin, Levlin Maria, Schalling Ellika, Södersten Maria
Studentlitteratur AB :
2024 :
632 sidor :
ISBN: 9789144181370
LIBRIS ID: l4mk0zxjj5m2cvjv
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 38.
Språkutveckling och språkstörning hos barn. n D. 1, p Fonologi, grammatik, lexikon. Kapitel 1, 4, 6, 8 och 10.
Nettelbladt Ulrika, Salameh Eva-Kristina
Lund :
Studentlitteratur :
2007 :
325 s. :
ISBN: 978-91-44-01771-6
LIBRIS ID: 9933760
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 1-2, 4, 6, 8-10.
Language disorders from infancy through adolescence
: listening, speaking, reading, writing, and communicating
Paul Rhea, Norbury Courtenay, Gosse Carolyn
Sixth edition :
St. Louis, Missouri :
Elsevier :
[2024] :
xviii, 670 pages :
LIBRIS ID: 2lhttcl5038ngrb8
ISBN: 9780323830157
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 1-5 (Kapitel 5 moment II).
Speech Therapy in Cleft Palate and Velopharyngeal Dysfunction
Phippen Ginette
uuuu-uuuu :
Online access for UMUB
ISBN: 9781907826733
LIBRIS ID: 6lbr88pb4f875mx8
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Language intervention for school-age students
: setting goals for academic success
Wallach Geraldine P.
St. Louis, Missouri :
Mosby Elsevier :
c2008 :
xvi, 378 s. :
ISBN: 9780323040334
LIBRIS ID: 11566848
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 1-4.
Artiklar tillkommer
Referenslitteratur
American Speech-Language-Hearing Association (Practice Portal). Childhood Apraxia of Speech Apraxia of Speech.
Länk
Pediatric swallowing and feeding
: assessment and management
Arvedson Joan C, Brodsky Linda
2. ed. :
San Diego :
Singular Thomson Learning :
cop. 2002 :
644 s. :
ISBN: 0-7693-0076-6
LIBRIS ID: 8307087
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 7, 9, 13.
Barn utvecklar sitt språk
Bjar Louise, Liberg Caroline
Lund :
Studentlitteratur :
2003 :
292 s. :
LIBRIS ID: 8909350
ISBN: 9144027931
ISBN: 9789144027937
Se Umeå UB:s söktjänst
Clinical management of motor speech disorders in children
Caruso Anthony J, Strand Edythe A
New York :
Thieme :
1999 :
xii, 408 s. :
LIBRIS ID: 8321785
ISBN: 9783131113818
ISBN: 9780865777620
ISBN: 3131113812
ISBN: 0865777624
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 1-6.
Logopedi
Lyons Lena, Hartelius Lena
1. uppl. :
Lund :
Studentlitteratur :
2008 :
540 s. :
ISBN: 978-91-44-03886-5 (inb.)
LIBRIS ID: 10352718
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 6, 8-14, 28, 37 (Kapitel 11-14, moment II).
Language disorders from infancy through adolescence
: listening, speaking, reading, writing, and communicating
Paul Rhea, Norbury Courtenay, Gosse Carolyn
Sixth edition :
St. Louis, Missouri :
Elsevier :
[2024] :
xviii, 670 pages :
LIBRIS ID: 2lhttcl5038ngrb8
ISBN: 9780323830157
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 7-9.
Flerspråkighet i skolan
: språklig utveckling och undervisning
Hedman Christina, Morgan Eva, Salameh Eva-Kristina, Sandell Anna, Tvingstedt Anna-Lena, Wigerfelt Berit
1. uppl. :
Stockholm :
Natur & Kultur :
2012 :
267 s. :
ISBN: 978-91-27-42172-1
LIBRIS ID: 12059613
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 1-3, 9-10 (moment II).
Language development
: foundations, processes, and clinical applications
Singleton Nina Capone, Shulman Brian B.
Third edition. :
Burlington, Massachusetts :
Jones & Bartlett Learning :
[2020] :
xx, 390 pages :
ISBN: 9781284129618
LIBRIS ID: t4ltrqzfrt8d9vgz
Se Umeå UB:s söktjänst
Language intervention for school-age students
: setting goals for academic success
Wallach Geraldine P.
St. Louis, Missouri :
Mosby Elsevier :
c2008 :
xvi, 378 s. :
ISBN: 9780323040334
LIBRIS ID: 11566848
Se Umeå UB:s söktjänst
Läsanvisning: Kapitel 5-10.