Filosofiska gåtor och paradoxer för undervisning, 7,5 hp

Innehåll

Kursen introducerar filosofiska gåtor och paradoxer som kraftfulla pedagogiska verktyg för undervisning och tänkande. Gåtor om fri vilja, moral, kunskap och vår plats i världen gör filosofin levande och utmanar djupt rotade antaganden. Gåtor engagerar studenter direkt och främjar samarbete genom att uppmuntra dem att gemensamt hitta och jämföra olika lösningar.

Kursen har två huvudmål. För det första bekantar den studenter med olika filosofiska gåtor och de viktigaste svaren på dem. För det andra får studenterna praktisk erfarenhet av att använda gåtor som undervisningsverktyg. I slutet av kursen kommer deltagarna att ha en djup förståelse för relevanta filosofiska ståndpunkter och pedagogiska färdigheter för att integrera gåtor i sin egen undervisning.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för centrala filosofiska gåtor och paradoxer inom områden som fri vilja, moral, kunskapsteori och metafysik,

• beskriva och förklara de viktigaste samtida och klassiska lösningsförslag som förekommer i den filosofiska litteraturen,

• Förstå teorin bakom att använda gåtor som pedagogiskt verktyg för att undervisa filosofi.

Färdighet och förmåga

• analysera filosofiska gåtor med hjälp av relevanta begrepp och argumentationsmetoder,

• tillämpa gåtor i planering av undervisningsmoment på ett sätt som främjar kritiskt tänkande, elevaktivitet och samarbete,

• utforma och genomföra undervisningsövningar där gåtor används för att introducera, fördjupa eller problematisera filosofiska och ämnesdidaktiska frågor,

• muntligt och skriftligt presentera välstrukturerade analyser av filosofiska problem och använda dessa analyser i undervisning.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• kritiskt värdera styrkor och begränsningar med att använda filosofiska gåtor i undervisning i olika skolformer och elevgrupper,

• identifiera och diskutera etiska och pedagogiska överväganden som kan uppstå när gåtor används för att utmana studenters förförståelser eller normer,

• reflektera över den egna rollen som lärare när det gäller att skapa öppna, inkluderande och undersökande lärandemiljöer där gåtor används på ett ansvarsfullt och reflekterat sätt.

Behörighetskrav

90 hp i ett ämne, varav minst 15 hp ska utgöras av ett självständigt examensarbete, eller motsvarande. Engelska 6/nivå 2 och svenska för grundläggande behörighet för högskolestudier.

Undervisningens upplägg

Undervisningen består huvudsakligen av seminarier där studenterna arbetar tillsammans med att analysera och diskutera filosofiska gåtor. Ett mindre antal föreläsningar ger den teoretiska bakgrunden till de filosofiska och pedagogiska moment som behandlas.

Deltagande i seminarierna är obligatoriskt och av prövande karaktär (se vidare under ”Examination”). Undervisningsmoment på engelska kan förekomma.

Examination

Kursen examineras genom följande moment:

1. Skriftligt underlag

Studenten genomför individuellt en skriftlig uppgift som utgör underlag för den muntliga presentationen.

2. Muntlig presentation av en vald gåta eller problemställning

Studenten genomför individuellt en muntlig presentation baserad på det skriftliga underlaget.

3. Skriftlig tentamen

Studenten genomför individuellt en skriftlig tentamen där förståelse av relevanta teorier och argument prövas.

4. Seminariedeltagande

Studenten examineras genom aktivt deltagande i seminarierna. Upp till två frånvarotillfällen accepteras utan ersättningsuppgift; ytterligare frånvaro kräver kompletterande uppgift för att momentet ska kunna godkännas.

På samtliga examinationsmoment ges betygen Väl godkänd (VG), Godkänd (G) eller Underkänd (U), med undantag för seminariedeltagande som bedöms med Godkänd (G) eller Underkänd (U).

För att erhålla Godkänd på hela kursen krävs Godkänd på samtliga examinationsmoment.

För att erhålla Väl godkänd på hela kursen krävs Väl godkänd på de skriftliga och muntliga examinationsmomenten samt Godkänd på seminarierna.

Ett omprov ska erbjudas senast två månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studenternas tentamen är tillgänglig. För prov som genomförs under maj och juni månad får första omprovet erbjudas inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov. Den som godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg.

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas efter studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination ska senast 10 arbetsdagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.

Övriga föreskrifter

I det fall att kursplan upphör att gälla eller genomgår större förändringar, garanteras studenter minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt föreskrifterna i den kursplan som studenten ursprungligen varit kursregistrerad på under en tid av maximalt två år från det att tidigare kursplan upphört att gälla eller kursen slutat erbjudas.

I en examen får denna kurs inte inkluderas tillsammans med en annan kurs med liknande innehåll. Vid osäkerhet bör studenten konsultera studierektor vid Institutionen för idé- och samhällsstudier vid Umeå Universitet.