Matematikinlärning för förskollärare som undervisar i förskoleklass (Uppdrag av Skolverket) , 15 hp

Innehåll

Kursen behandlar den grundläggande matematikinlärningens ämnesdidaktik och metodik med fokus på undervisning i förskoleklass och årskurs 1. Undervisningen tar sin utgångspunkt i grundskolans uppdrag och styrdokument samt i relevant forskning och beprövad erfarenhet. Vidare behandlas såväl övergripande förhållningssätt och organisering av undervisning som konkreta undervisningsaktiviteter och didaktiska praktiker. Kursen belyser även betydelsen av en god lärmiljö samt motivation och mindset för elevers lärande, liksom lärarens roll i att skapa gynnsamma förutsättningar för detta. Därtill behandlas uppföljning och bedömning av elevers matematiklärande som underlag för fortsatt undervisning och för att möta elevers olika erfarenheter och behov. Särskild vikt läggs vid lärarens möjligheter att förebygga matematiksvårigheter.

Kursen är uppdelad i tre delar.
Del 1 behandlar mindset, motivation, lärmiljöer och styrdokument. I denna del behandlas de grundläggande förutsättningarna för att elever ska utveckla kunskaper i matematik, samt hur styrdokumenten är strukturerade och används som utgångspunkt för planering och genomförande av undervisning. Vidare behandlas problemlösning som en central del av matematikundervisningen.

Del 2 behandlar taluppfattning, additiva strukturer och algebraiskt tänkande. Vidare behandlas elevers utveckling av kommunikations- och begreppsförmåga i matematik.

Del 3 fokuserar på förmågan att analysera elevers matematikkunskaper genom kartläggning och bedömning som underlag för planering och undervisning. Vidare behandlas lärarens roll och möjligheter att utforma en tillgänglig matematikundervisning i syfte att förebygga matematiksvårigheter.

Därutöver behandlas undervisning i statistik, sannolikhet och geometri på en översiktlig nivå.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs ska den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

• visa goda didaktiska kunskaper
• beskriva faktorer som påverkar lärmiljö, mindset och motivation samt vad som kännetecknar en god lärmiljö
• visa kunskap om kursplanens olika delar och hur de används vid planering och utvärdering av undervisningen
• beskriva matematiska samband viktiga för elever att uppmärksamma
• beskriva varierade arbetssätt som möjliggör matematiska utmaningar för alla elever,
• redogöra för hur grundläggande taluppfattning utvecklas och utgör grund för fortsatt lärande i matematik,
• redogöra för möjliga orsaker till matematiksvårigheter och hur de kan förebyggas,
• visa kunskap om hur undervisningen kan bidra till att utveckla aktiva, kreativa och tänkande elever

Färdighet och förmåga

• planera, genomföra, utvärdera och utveckla matematikundervisning som skapar förutsättningar för alla elever att lära och utvecklas,
• använda relevanta kartläggnings- och bedömningsmetoder varav Nationellt bedömningsstöd i taluppfattning i åk 1-3 är centralt,
• använda resultat från kartläggningar som underlag för analys av kunskaper, undervisningsutfall och planering av undervisning
• använda grundläggande matematiska begrepp, symboler och metoder med relevans för undervisning under de första skolåren
• följa, värdera och utmana elevers matematiska resonemang,

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• värdera olika lärandemiljöers påverkan på elevers matematikutveckling
• värdera hur undervisning kan påverka motivation och mindset hos eleverna
• kritiskt granska olika läromedels innehåll och lärarhandledningar i förhållande till styrdokumentens mål
• reflektera över lärarens roll i att skapa en inkluderande lärmiljö för alla elever och att förebygga att elever hamnar i svårigheter, samt
• kritiskt granska det egna förhållningssättet till matematikundervisning.

Behörighetskrav

För att få delta i kursen ska du:
- ha en förskollärarexamen enligt bilaga 2 till högskoleförordningen (1993:100), eller äldre motsvarighet,
- vara anställd för undervisning i förskoleklass och
- ha en arbetsgivare (kommun eller enskild huvudman) som har godkänt ditt deltagande.

Undervisningens upplägg

Kursen ges på distans med digitala lektioner varav vissa innehåller obligatoriska moment.

Examination

Kursen examineras genom följande prov:

• muntlig examination i samband med aktivt deltagande i seminarier och redovisningar
• Två individuella skriftliga inlämningsuppgifter.

De individuella skriftliga inlämningsuppgifterna bedöms med något av resultaten väl godkänt (VG), godkänt (G) och underkänt (U). Kursens övriga prov bedöms med något av resultaten godkänt (G) eller underkänt (U).

Betyg på kursen beslutas först när samtliga prov är genomförda. Kursen betygssätts med något av betygen väl godkänt (VG), godkänt (G) och underkänt (U). För betyget godkänt (G) krävs att samtliga prov bedömts med minst resultatet godkänt (G). För betyget väl godkänt (VG) krävs därutöver att de två individuella skriftliga inlämningsuppgifterna har bedömts med resultatet väl godkänt (VG). Om något prov har bedömts med resultatet underkänt (U) sätts betyget underkänt (U) på kursen under förutsättning att studenten genomfört en prestation på kursens samtliga prov. Student som erhållit godkänt resultat på ett prov får ej genomgå förnyat prov.

Avsteg från kursplanens examinationsform kan göras för en student som har beslut om pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Efter begäran av studenten ska kursansvarig lärare, i samråd med examinator, skyndsamt besluta om anpassad examinationsform. Beslutet ska sedan meddelas studenten.

För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas förnyat provtillfälle i enlighet med Umeå universitets Regler för betyg och examination på grund och avancerad nivå (FS 1.1-574-22). Det första omprovet erbjuds senast två månader efter ordinarie provtillfälle. Undantaget de fall då ordinarie prov äger rum i maj eller juni månad, då erbjuds istället ett första omprovstillfälle inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Dessutom erbjuds ytterligare minst ett omprov inom ett år från ordinarie provtillfälle.

I de fall prov inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov ska det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift ska stå i rimlig proportion till det missade provet.
En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det (6 kap. 22 §, HF). Begäran om ny examinator ställs till prefekten vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik.

Övriga föreskrifter

Tillgodoräknande
Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen (1993:100) 6 kap. 6-8 §§ samt Umeå universitets Handläggningsordning för tillgodoräknande på grund- och avancerad nivå (FS 1.1-1230-20).

Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. För mer information kontakta Studentcentrum/Examina.

Övergångsbestämmelser

Föreskrifter vid övergångar
I det fall att kursplan upphör att gälla eller genomgår större förändringar, garanteras studenter minst tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) enligt föreskrifterna i den kursplan som studenten ursprungligen varit kursregistrerad på under en tid av maximalt två år från det att tidigare kursplan upphört att gälla.