Kursplan, Lärande, lek och utveckling i förskolan III. Skapande och lek i förskolan I:II, 2014-03-17

Innehåll

I kursen studeras förskollärares uppdrag att främja barns utveckling, lärande och skapande förmåga samt hur estetiska läroprocesser kan omsättas i förskolans verksamhet. Innehåll, metoder och material för att stimulera barns skapande och kommunicerande med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild och form, rörelse, sång och musik, rytmik, och slöjd behandlas. I kursen ingår också studier om barns rörelseutveckling. Vidare studeras medierikt lärande samt hur interaktiva medier kan användas för barns skapande och uttryckssätt. Den avslutande delen av kompetensuppföljningen påbörjas. Detta sker genom metareflektion, nulägesanalys och målformuleringar för studierna i de avslutande kurserna.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs ska den studerande kunna

Kunskap och förståelse

redogöra för teorier om barns kreativitetsutveckling
reflektera över och använda begrepp som estetik, estetiska lärprocesser, skapande och kommunikation
redogöra för hur barns kroppsuppfattning och kroppskännedom utvecklas
beskriva och redogöra för hur medierikt lärande och interaktiva medier kan användas för skapande processer och uttryckssätt i förskolan

Färdighet och förmåga

redogöra för vad som krävs för att stimulera och utveckla barns skapande av bilder
redogöra för vad som krävs för att stimulera och utveckla barns rytmik, sång och musikskapande
redogöra för vad som krävs för att stimulera och utveckla barns skapande i slöjd
redovisa metoder för att utveckla barns kroppskännedom och kroppsuppfattning
använda interaktiva medier (ex. text, digital bild, digitalt ljud, rörlig bild, virtuella världar, simuleringar)
beskriva och redogöra för hur skapande processer kan dokumenteras med stöd av interaktiva medier
tillämpa metareflektion för att, utifrån tidigare formulerade lärandemål och tillägnade kunskaper och erfarenheter utvärdera och beskriva sin egen lärprocess samt utifrån detta kunna formulera nya konkretiserade lärandemål

Värderingsförmåga och förhållningssätt

problematisera och analysera hur pedagogers olika förhållningssätt påverkar barns skapande förmåga, kreativitet och rörelseglädje

Behörighetskrav

Godkänd på kurserna: Huvudämne; Lärande, lek och utveckling i förskolan I, 60 hp. Att undervisa (VFU II), 10hp. Kunskap, undervisning och lärande II (UK II), 10 hp. Bedömning för lärande I:I (UK II), 10 hp. Bedömning för lärande I:II (UK II), 4 hp. Läraryrkets dimensioner I (VFU III), 11 hp samt genomgången kurs Huvudämne; Lärande, lek och utveckling i förskolan II, 30 hp eller motsvarande.

Undervisningens upplägg

Undervisningen består av föreläsningar, litteraturstudier, laborationer, exkursioner, praktiska tillämpningar, seminarier och/eller grupparbeten. Undervisningen kan ske såväl inom- som utomhus. Undervisningen ges med stöd av kommunikations- och informationsteknik. Examinerande inslag är obligatoriska. Utvärdering sker efter varje moment och efter avslutad kurs.

Avslutande kompetensuppföljning
Tidigare i sin utbildning har de studerande fått formulera konkreta mål för sin lärprocess och reflekterat över sitt eget lärande med koppling mot examensmål, kursmål samt kunskaper och erfarenheter tillägnade i utbildningen.

I denna kurs påbörjas den avslutande kompetensuppföljningen av det övergripande reflektionsarbetet. De lärarstuderande gör först en nulägesanalys med utgångspunkt i de formulerade lärandemålen samt de kunskaper och erfarenheter de har tillägnat sig i tidigare kurser. Utifrån nulägesanalysen och kursmålen för Läraryrkets dimensioner I:II, respektive UK III formulerar sedan de lärarstuderande nya konkretiserade lärandemål.
Slutfasen av hela kompetensuppföljningen i utbildningen sker i slutskedet av UK III, i kursen Profession och vetenskap, 7,5 hp där de studerande ska knyta ihop och reflektera över den kompetens de illägnat sig inom utbildningen.

Examination

Examination sker genom skriftliga, muntliga och digitala redovisningar samt genom uppvisade färdigheter och förmågor. Varje moment examineras för sig. Betyget för hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten vid examinationens olika delar och sätts först när alla obligatoriska moment är betygsatta. Hel kurs betygsätts enligt betygsskalan Väl godkänd (VG), Godkänd (G) och Underkänd (U).

Utöver förväntade studieresultat (FSR) läggs i bedömningen för betyget Väl godkänt särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera kring olika teoretiska och metodiska aspekter samt kunna analysera med stöd av olika teoretiska begrepp.

För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle. Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov.
I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet.

Studerande som underkänts två gånger på kursen, har rätt att hos prefekten begära att annan lärare utses till examinator. Rättighet att examineras ges högst två år efter vederbörande students förstagångsregistrering på kursen.

Tillgodoräknande
Tillgodoräknande av delar av kurs beslutas av betygsättande lärare. Tillgodoräknande av hel kurs beslutas av kanslichefen för Umeå School of Education. Blankett för tillgodoräknande www.umu.se/blankett/SA

Litteratur

Giltig från: 2015 vecka 9

Skapande barn : att arbeta med bild i förskolan / [Stina Braxell]
Braxell Stina
Stockholm : Lärarförbundets förlag : 2010 : 143 s. :
ISBN: 978-91-977615-7-4
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Barnet och musiken : en introduktion i musikpedagogik för förskollärare
Angelo Elin, Sæther Morten, Dalén Hans
1. uppl. : Malmö : Gleerup : 2014 : 203 s. :
ISBN: 9789140685865
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Elefantboken [Musiktryck] : barnvisor och sånglekar
Nilsson Birger, Gren Katarina
Mölndal : Lutfisken : 1994 : 208 s. :
ISBN: 91-88496-04-X ;
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Småslöjd : barn slöjdar med vuxna
Jeppsson Gunnar, Olofsson Jan, Stormlod Nils-Olov, Forss Kalle
Stockholm : Hemslöjdens förlag : 2011 : 71 s. :
ISBN: 978-91-977539-4-4
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Glasfåglar i molnen
Kennedy Birgitta
Liber bokförlag : 2014 :
Obligatorisk

Tova : gammal teknik på nytt sätt
Paetau Sjöberg Gunilla
4. [uppl.] : Stockholm : Natur och kultur/Fakta etc. : 2009 : 215 s. :
ISBN: 978-91-27-11993-2 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Konsten att lära barn estetik : en utvecklingspedagogisk studie av barns kunnande inom musik, poesi och dans
Pramling Samuelsson Ingrid
Stockholm : Norstedts akademiska förlag : 2008 : 160 s. :
ISBN: 978-91-7227-574-4 (inb.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Peka och lär i förskolan
Stockholms universitet
Stockholms universitet :
Obligatorisk
Läsanvisning: Ett forskningsprojekt i samarbete mellan Botkyrka kommun och Stockholms universitet. Artikel som tillhandahålls av institutionen som en *pdf.

Fantasi och kreativitet i barndomen.
Vygotskij Lev Semenovic, Öberg Lindsten Kajsa
Göteborg : Daidalos : 1995 : 111 s. :
ISBN: 91-7173-011-7
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Referenslitteratur

Barns världar - barns bilder
Aronsson Karin
Stockholm : Natur och kultur : 1997 : 279, [1] s. :
ISBN: 91-27-06767-X (inb.)
Se Umeå UB:s söktjänst

Börja väv
Bäckman Nina
Linköping : Vävmagasinet : 2005 : 79, [1] s. :
ISBN: 91-631-7450-2 (inb.)
Se Umeå UB:s söktjänst

Anne-Maries rytmikrecept
Engelholm Anne Marie
Mölndal : Lutfisken : 2009 : 72 s. :
ISBN: 978-91-88496-55-3 (korr.) (inb.)
Se Umeå UB:s söktjänst

Barns bildskapande : teoretiska perspektiv och didaktiska konsekvenser
Löfstedt Ulla
Jönköping : Jönköping Univ. Press : 2004 : 54, [2] s. :
ISBN: 91-974953-1-X
Se Umeå UB:s söktjänst

Fantasiboken
Lönn Magnus
Ordlaren förlag : 2013 :

Slöjda enkelt och lekfullt
Engström CarlOlof, Hammarberg Ann, Svensson Linda, Engström CarlOlof, Yalinkilic Lena, Berndtsson Susanne, Thorburn Berit
[Borås] : Hemslöjdskonsulenterna i Västra Götaland : [2007] : 55 s. :

Alla kan måla med Momentmetoden
Skoglund Elisabet, Jancke Harriet
Solna : Fortbildning : cop. 2009 : 92 s. :
ISBN: 9789170912276 (inb.)
Se Umeå UB:s söktjänst

Leken och konsten
Skoglund Elisabet
Stockholm : Bergh : 1993 : 111 s. :
ISBN: 91-502-1147-1 (inb.) ;
Se Umeå UB:s söktjänst

Lusten att skapa
Skoglund Elisabet, Allsten Per Anders
2. uppl. : Stockholm : Bergh : 1998 : 143, [1] s. :
ISBN: 91-502-1331-8 (inb.) ;
Se Umeå UB:s söktjänst

Barn skapar bilder i förskolan
Änggård Eva
Lund : Studentlitteratur : 2006 : 197 s. :
http://www.studentlitteratur.se/omslagsbild/artnr/32453-01/height/320/width/320/bild.jpg
ISBN: 91-44-04757-6
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Giltig från: 2014 vecka 12

Lära barn skapa : kreativt arbete med barn
Barnes Rob, Andersson Sten
Lund : Studentlitteratur : 1994 : 176 s., [16] pl.-s. i färg :
ISBN: 91-44-39501-9
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst

Den musiska människan
Björkvold Jon-Roar
Liber bokförlag : 2009 :
Obligatorisk
Läsanvisning: Sidhänvisningar kommer senare

Småbarns bild- och formskapande : lek med former, färger och linjer
Granberg Ann
1. uppl. : Stockholm : Liber : 2001 : 151 s. :
ISBN: 91-47-05049-7 (korr.)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst