Demokrati, mänskliga rättigheter och hållbar utveckling: globala perspektiv i utbildning, 7,5 hp
Innehåll
Kursen behandlar utbildning om, genom och för demokrati, mänskliga rättigheter och hållbarhet i olika globala kontexter. Skolsystem i relation till dessa principer analyseras och deras historiska och samtida relevans undersöks. Fokus ligger på kritiskt perspektiv på demokratiutbildning, såsom policybegränsningar och kulturella skillnader. Genom jämförande förhållningssätt utvecklar studenter en djupare förståelse för hur utbildning kan främja social rättvisa, aktivt medborgarskap och hållbar utveckling.
Förväntade studieresultat
Efter avslutad kurs förväntas den studerande kunna:
Kunskap och förståelse
- visa kunskap om utbildning om, genom och för demokrati och hållbarhet
- visa förståelse för demokrati, mänskliga rättigheter och hållbarhet som både historiska och samtida koncept
Färdighet och förmåga
- analysera och jämföra skolsystem i relation till utbildning om och för demokrati, mänskliga rättigheter och hållbarhet
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- reflektera över demokratiutbildningens problem och möjlighet i olika globala kontexter
Behörighetskrav
Grundläggande behörighetUndervisningens upplägg
Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, och seminarier. Hela eller delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Kursen ges på engelska.
Examination
Kursen examineras genom följande inslag:
- Tre individuellt muntliga seminarier (U/G)
- En skriftlig individuell hemtentamen (U/G/VG)
För att bli godkänd (G) på kursen krävs ett godkänt betyg på samtliga examinationsuppgifter. För att bli väl godkänd (VG) på kursen krävs ett väl godkänt betyg på hemtentamen samt ett godkänt betyg på övriga uppgifter.
För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie provtillfälle och ett andra omprovstillfälle inom två månader efter ordinarie provtillfälle. För prov som genomförs i maj och juni månad erbjuds första omprovstillfället inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Därutöver anordnas ett tredje omprovstillfälle inom ett år efter att kursen avslutats. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras maximalt två år efter att tidigare kursplan upphört att gälla eller att kursen slutat att erbjudas (se regler för betyg och examination på grund och avancerad nivå, Dnr: FS 1.1-574-22). Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.
Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av anpassad examination ska senast 10 dagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten.
TILLGODORÄKNANDE
Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.umu.se/student, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan.
Litteratur
Human Rights Education: Ideology, Location, and Approaches
Bajaj Monisha
Human Rights Quarterly, Volume 33, Number 2, May 2011, pp. 481508. The Johns Hopkins University Press :
Obligatorisk
Democratic Teaching. An Incomplete Job Description
Bradshaw Rachel
Democracy & Education, Vol 22, No 2 :
2014 :
Obligatorisk
On democracy
Dahl Robert A.
[New ed.] :
New Haven ;a London :
Yale University Press :
2000 :
217 s. :
ISBN: 0-300-08455-2 (pbk)
LIBRIS ID: 4771565
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
Human rights education in humanitarian settings: Opportunities and challenges.
Devonald, M., Jones, N., Guglielmi, S., Seager, J., & Baird, S
Human Rights Education Review, Vol. 4, No. 1, pp. 27–48: 2021: :
Obligatorisk
Education as Sustainability
John Foster
Environmental Education Research, Vol. 7, No 2, pp. 153165 :
2001 :
Obligatorisk
Dewey, Democracy and Education, and the school curriculum
Hopkins Neil
International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, Vol. 46, No. 4, pp. 433440 :
2018 :
Obligatorisk
Education for the Future? Critical Evaluation of Education for Sustainable Development Goals.
Kopnina Helen
The Journal of Environmental Education, Vol. 51, No. 4, pp. 280–291: 2020: :
Obligatorisk
The Effectiveness of Education for Sustainable Development Revisited A Longitudinal Study of Secondary Students Action Competence for Sustainability
Olsson Daniel et al.
Environmental Education Research, Vol. 28, No 3, pp. 405-429:2022 :
2022 :
Obligatorisk
Education for democracy in autocratic settings: an exploration of Tanzanian school actors’ understandings
Ohlig Louise
Globalisation, Societies and Education: 2025: :
Obligatorisk
The rhetoric and reality of human rights education: Policy frameworks and teacher perspectives.
Osler, A., & Skarra, J. A.
Multicultural Education Review, Vol. 13, No. 3, pp. 191–210: 2021: :
Obligatorisk
Revisiting “Emerging Models of Human Rights Education
Tibbitts Felisa
International Journal of Human Rights Education, Vol 1, No 1, 2017: :
Obligatorisk
Ethics in Education for Sustainable Development.
Samuelsson, Lars & Lindström, Niclas
Athens Journal of Education, Vol 9, No 2, pp. 211–224: 2022: :
Obligatorisk
Pathways to professional digital competence to teach for digital citizenship: social science teacher education in flux
Örtegren, Alex & Olofsson, Anders D.
Teachers and Teaching, Vol 30, No 4, pp. 526–544: 2024: :
Obligatorisk
Ett urval av ytterligare artiklar kan tillkomma.
Human Rights Education: Ideology, Location, and Approaches
Bajaj Monisha
Human Rights Quarterly, Volume 33, Number 2, May 2011, pp. 481–508. The Johns Hopkins University Press :
Obligatorisk
Democratic Teaching. An Incomplete Job Description
Bradshaw Rachel
Democracy & Education, Vol 22, No 2 :
2014 :
Obligatorisk
On democracy
Dahl Robert A.
[New ed.] :
New Haven ;a London :
Yale University Press :
2000 :
217 s. :
ISBN: 0-300-08455-2 (pbk)
Obligatorisk
Se Umeå UB:s söktjänst
The Relative Universality of Human Rights
Donnelly Jack
Human Rights Quarterly, 29, 281–306. The Johns Hopkins University Press :
2007 :
Obligatorisk
Education as Sustainability
John Foster
Environmental Education Research, Vol. 7, No 2, pp. 153–165 :
2001 :
Obligatorisk
Dewey, Democracy and Education, and the school curriculum
Hopkins Neil
International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, Vol. 46, No. 4, pp. 433–440 :
2018 :
Obligatorisk
The Effectiveness of Education for Sustainable Development Revisited – A Longitudinal Study of Secondary Students’ Action Competence for Sustainability
Olsson Daniel et al.
Environmental Education Research, Vol. 28, No 3, pp. 405–429 :
2022 :
Obligatorisk
The Need for Media Education in Democratic Education
Stoddard Jeremy
Democracy & Education, Vol 22, No 1. :
2014 :
Obligatorisk
“All Human Rights for All”: The United Nations and Human Rights in the Post-Cold War Era
Thérien Jean Philippe, Joly Philippe
Human Rights Quarterly, 36, 373–396. The Johns Hopkins University Press :
2014 :
Obligatorisk
Pedagogy, places and people
Wade Ross
Journal of Teacher Education for Sustainability. Volume 14, Issue 2, Pages 147–167, ISSN (Online) 1691-5534, ISSN (Print) 1691-4147, 2014. DOI: 10.2478/v10099-012-0014-8, March 2013. :
Obligatorisk
Ett urval av ytterligare artiklar kan tillkomma.