Rektors ledarskap i samverkan – perspektiv, strategier och processer inom och utanför verksamheten, 7,5 hp

Innehåll

Krav på samverkan som professions- eller organisationsöverskridande arbetssätt blir allt vanligare inom både privat och offentlig verksamhet. Samverkan kan ske internt, till exempel mellan olika professioner, olika enheter eller mellan olika arbetsgrupper i verksamheten. Samverkan kan också ske tillsammans med externa parter som ett organisationsövergripande arbetssätt för ett gemensamt mål som varje enskild organisation inte kan uppnå ensam. Såväl intern som extern samverkan fordrar att tvärsektionella perspektiv mellan verksamhetens olika professioner lyfts och belyses, vilket ställer krav på både medarbetare och ledare. Samverkan med externa parter förändrar och utmanar dessutom förutsättningarna för intern ledning och organisering eftersom chefsrollens beslutsmandat är begränsat till den egna organisationen. Kursens syfte är att analysera och diskutera olika modeller för intern och extern samverkan samt att analysera hur förutsättningar för ledarskap förändras i situationer av samverkan. Vidare diskuteras hur rektor kan gynna internt och externt samverkansarbete samt leda och integrera effekterna av samverkan till förmån för målsättningarna för den egna verksamheten.

Förväntade studieresultat

Kunskap och förståelse
För godkänd kurs ska kursdeltagaren kunna

• beskriva och redogöra för den egna organisationens ledning av, eller deltagande i, olika former av samverkan
• redogöra för och diskutera olika samverkansmodeller

Färdigheter och förmåga
För godkänd kurs ska kursdeltagaren kunna

• redogöra för och analysera samverkansinsatser som inbegriper den egna verksamheten och diskutera de effekter samverkan kan ha på verksamhetens arbete
• beskriva hur rektors ledarskap kan leda och stödja egen personal som ingår i olika typer av samverkansorgan

Värderingsförmåga och förhållningssätt
För godkänd kurs ska kursdeltagaren kunna

• identifiera områden där intern och extern samverkan gynnar barns och elevers utveckling mot målen, en hållbar organisatorisk utveckling samt ger förutsättningar för ett uthålligt och kreativt medarbetarskap

Behörighetskrav

Kursen är en uppdragsutbildning och kan endast sökas av personer som har anställning som rektor, biträdande rektor samt övriga med motsvarande ledningsfunktion i och för fritidshem i det svenska skolväsendet. Ansökan görs av skolhuvudman där sökande är anställd. För tillträde till kursen gäller att de sökande har fullgjord rektorsutbildning (30 hp) samt har arbetat som rektor i minst ett år därefter.

Undervisningens upplägg

Undervisningen sker under tre internatträffar om två heldagar vardera samt vid fyra digitala halvdagsträffar. Vid samtliga tillfällen deltar kursledare som föreläsare, inslag av externa föreläsare från myndigheter och organisationer förekommer. Vid såväl internatträffar som de digitala inslagen kombineras föreläsningar med seminarier, gruppresentationer och gruppuppgifter. Mellan internaten förväntas deltagaren arbeta med hemuppgifter i form av läsning och bearbetning av litteratur samt med verksamhetsnära uppgifter. Närvaro vid samtliga undervisningstillfällen är obligatorisk, liksom att genomföra muntliga och skriftliga uppgifter inom ramen för kursen.

Examination

Examination av kursens olika delar sker dels vid de olika träfftillfällena genom seminarier och övningar i grupp och enskilt samt genom muntliga och skriftliga presentations- och inlämningsuppgifter. Övervägande delar av examinationsuppgifterna bygger på analyser av underlag från studentens egen arbetsplats kopplade till kursens mål.

Kursen examineras via aktivt deltagande vid de obligatoriska träffarna, kursdeltagarens egna presentationer och samt med en sammanfattande skriftlig och examinerande uppgift som även presenteras muntligt. En två-gradig betygsskala tillämpas på samtliga individuella inlämningsuppgifter och presentationer vid seminarier, Underkänd (U) och Godkänd (G). För godkänt betyg på hela kursen krävs aktiv närvaro vid de obligatoriska träffarna samt godkänt betyg på muntliga presentationer och den sammanfattande skriftliga uppgiften. Betyg på kurs sätts först när alla obligatoriska moment är avklarade.

Generella regler kring examination

En kursdeltagare som inte helt uppfyller målen för en eller flera examinerande delar kan, efter beslut av ansvarig lärare, ges möjlighet till komplettering för att uppnå examinationsuppgiftens kriterier för godkänt betyg. Komplettering av examinationen kan anpassas individuellt utifrån det/de mål som inte uppnåtts av kursdeltagaren, men kompletteringsuppgiften ska i omfång motsvara den ursprungliga examinationen.

Vid frånvaro vid hela eller delar av ett undervisningstillfälle tilldelas kursdeltagare en kompletteringsuppgift. När väl studenten tagit del av kompletteringsuppgiften har hen tio arbetsdagar på sig att slutföra uppgiften. Om studenten inte uppfyller detta inom utsatt tid kan komplettering endast genomföras nästa tillfälle kursen ges. Den som godkänts i examination får inte undergå förnyad examination för högre betyg. Examination baserad på denna kursplan kan garanteras under två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. En kursdeltagare som inte helt uppfyller målen för en eller flera examinerande delar kan, efter beslut av ansvarig lärare, ges möjlighet till komplettering för att uppnå examinationsuppgiftens kriterier för godkänt betyg. Komplettering av examinationen kan anpassas individuellt utifrån det/de mål som inte uppnåtts av kursdeltagaren, men kompletteringsuppgiften ska i omfång motsvara den ursprungliga examinationen.

Övriga föreskrifter

Kursen avslutas med en skriftlig, anonym kursutvärdering. Under kursens gång genomförs kontinuerliga utvärderingar.