Språkutveckling, litteracitet och barnlitteratur i förskolan och förskoleklassen 15 hp

Om kursen

Delkurs 1 Språkutveckling, 6 hp
Under delkursen behandlas barns typiska språkutveckling utifrån aktuell forskning. Grammatik- och begreppsutveckling behandlas ur såväl förstaspråksperspektiv som ett flerspråkigt perspektiv. Fonem-, morfem- och grafembegreppen introduceras liksom betydelsen av ett språkutvecklande förhållningssätt. Interaktionens betydelse för barns utveckling av kommunikation och språk diskuteras. Undervisning och lärandemiljö behandlas i förhållande till såväl första- som andraspråksutveckling. Språket som uttryck för identitet och kultur hos individer och grupper uppmärksammas, särskilt mot bakgrund av flerkulturella och flerspråkiga lärandemiljöer i förskolan, samt utifrån minoritetsspråkens ställning och roll. Språklig sårbarhet och tydliggörande pedagogik belyses, däribland tecken som alternativ och kompletterande kommunikation (TAKK).  

Delkurs 2 Barnlitteratur, 2,5 hp 
Delkursen belyser skönlitteraturens roll i förskola och förskoleklass. Barnlitteraturens historia och särskilda estetiska och pedagogiska förutsättningar bearbetas. Bilderbokens och barnlyrikens betydelse för barns språk- och identitetsutveckling samt förmåga att uttrycka estetiska erfarenheter behandlas. Under delkursen analyseras skönlitteratur med hjälp av litteraturvetenskapliga begrepp, och boksamtalet som pedagogisk modell introduceras. Värdegrundsaspekter på barnlitteratur vad gäller jämställdhet och intersektionalitet behandlas. 

Delkurs 3 Läs- och skrivinlärning, 6,5 hp
I delkursen behandlas teorier och metoder när det gäller tidig litteracitetsutveckling innefattande språk-, läs- och skrivutveckling. Ett undervisande förhållningssätt i förhållande till språk-, skriv- och läsutveckling uppmärksammas, liksom critical literacy. Betydelsen av barns språkliga medvetenhet diskuteras med särskilt fokus på fonemisk medvetenhet i tidig skriftspråksutveckling. Kartläggningsarbete behandlas. I delkursen prövas pedagogiska estetiska arbetssätt som boksamtal, dramatisering och berättande som språkutvecklande undervisningsinslag. Den egna rösten och talet som arbetsverktyg uppmärksammas. Multimodala och digitala texters roll i språkutvecklingen och i den förberedande läs- och skrivundervisningen diskuteras.