Slöjd för lärare åk 7-9, 45 hp (1-45hp). Ingår i Lärarlyftet 45 hp

Om kursen

Kursen är inriktad mot undervisning i ämnet slöjd i åk 7-9. Slöjdens material är metall, textil och trä. Kursen behandlar slöjdämnets syfte, utveckling och roll i samtiden. Grundläggande hantverk med utgångspunkt i slöjdämnets arbetsprocesser integreras med ämnesdidaktik och utbildningsvetenskaplig forskning för att utveckla de stu-derandes förmåga att stödja varierat lärande i slöjd i kommande yrkesverksamhet. Este-tisk kommunikation och hantverksmässiga färdigheter utvecklas genom arbete med färg, form, tekniker och material.

Med utgångspunkt i styrdokumenten (skollag, skolförordning, läroplan och kursplan) studeras och analyseras olika aspekter av slöjdämnet i skolan – till exempel formgivning, ämnets roll, estetik, betygsättning och kreativitet.

Undervisningen i kursen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, hantverksgenom-gångar/laborationer, workshop, individuellt arbete, tematiska studier, litteraturstudier, handledning och grupparbete. Utgångspunkt skall vara ett problem- och processoriente-rat arbetssätt som ligger till grund för diskussioner, reflektioner och analyser samt ger beredskap för ett flexibelt arbetssätt i den kommande yrkesverksamheten.

Under kursen arbetar de studerande både praktiskt och teoretiskt, individuellt och i grupp även med problemorienterade temastudier där ämnets specifika uttryck lyfts fram. De studerandes egna val och idéer utgör grunden för genomförandet.

Genom tillämpning av didaktiska metoder, tematiskt och undersökande arbete skapas förutsättningar att utveckla den studerandes personliga gestaltningsförmåga i relation till kommande pedagogisk verksamhet.

Modern informations- och kommunikationsteknik är självklara beståndsdelar i skolan. I kursen ingår användningen av dessa digitala didaktiska stöd i undervisningen.

Moment I
Momentet syftar till att utveckla kunskaper om skapande arbete i relation till skolämnet slöjd och behandlar slöjdprocessen genom introduktion av processens delar från idé till färdigt resultat. Vidare relateras kursinnehållet till hållbar utveckling, där såväl miljöa-spekter som sociala aspekter där mellanmänskliga relationer ingår. Mångfald i klassrum-met, inkludering, kulturarv och kulturyttringar används som utgångspunkter för att skapa sammanhang för lärande. Momentet behandlar även klass-, genus- och etnicitetsper-spektiv samt bemötande av elever i behov av särskilt stöd, både som ett genomgående perspektiv på undervisning och genom riktade uppgifter.

I slöjdämnets estetiska lärprocesser materialiseras och kommuniceras erfarenheter ge-nom design det vill säga färg, form, material. Det utgör då en fysiskt påtaglig grund för utveckling av individers förståelse och respekt, något som ger förutsättningar för för-djupat lärande.

I textilt hantverk behandlas utforskande arbete med ull, fiber, färg, garn och tyg. I hant-verk för trä och metall behandlas utforskande kring handverktyg samt grundläggande material och tekniker med tyngdpunkt på trämaterialet samt slöjdens träbearbetningsma-skiner. Miljöaspekter av de olika materialen behandlas.

I momentet ingår dessutom kunskaper om att värdera, bedöma och reflektera över ele-vers utveckling i slöjdämnet i ett såväl didaktiskt som klass-, genus- och etnicitetsper-spektiv. Säkerhet och arbetsmiljö i slöjdsalen behandlas utifrån gällande lagstiftning i verksamhetsperspektiv. Genom tillämpning av didaktiska metoder, tematiskt och under-sökande arbete skapas förutsättningar att utveckla den studerandes personliga uttrycks-sätt i relation till kommande pedagogisk verksamhet.

Under momentet introduceras användningen av olika digitala didaktiska verktyg i under-visningen.

Moment II
Det skapande arbetet fortsätter i moment II. Kursen behandlar slöjdprocessen från idé till färdig produkt med större tyngd på dokumentation, reflektion och bedömning. Hantverksmässiga färdigheter samt gestaltande och estetiska aspekter utvecklas genom arbete med färg, form, material och teknik. I hantverk textil, och hantverk trä och metall sker fördjupning och tillämpning från moment I. Studentens förmåga till problemlös-ning, kreativitet och att omsätta idéer till handling utvecklas i och genom hantverket.

Medvetenheten om säkerhet och arbetsmiljö i slöjdsalen fördjupas utifrån material- och teknikförutsättningar. Slöjd i relation till hållbar utveckling, kulturarv och kulturyttringar fördjupas. Betydelsen av estetiska resurser och kreativitet lyfts och studeras med stöd i aktuell slöjdforskning och styrdokument.

I textilt hantverk behandlas utforskande arbete med sömnad, återbruk och tygtryck. Hantverket för trä och metall behandlas utforskande kring metallmaterialet genom grundläggande material- och teknikkunskap. Miljöaspekter av de olika materialen och teknikerna behandlas.

Under momentet fördjupas förståelsen för de olika digitala didaktiska verktygens roll i undervisningen.

I momentet ingår dessutom kunskaper om att bedöma och reflektera över elevers ut-veckling i slöjdämnet.

Moment III
Det övergripande arbetet i momentet är skapande arbete i relation till ämnesdidaktisk teori samt metoder för att planera slöjdhantverk. Slöjddidaktisk forskning inom slöjdfäl-tet studeras och diskuteras med koppling till det egna hantverksprocesserna. Metoder för att planera eget och andras slöjdhantverk behandlas i relation till det egna hantverket och skolan. Bedömning av elevers slöjdkunskaper diskuteras och problematiseras. Uti-från det ingående hantverket och ämnesdidaktiken studeras och tillämpas slöjdspecifika begrepp och termer.