Idrott och hälsa 3, 30 hp

Innehåll

MODUL 1: HÄLSA OCH HÄLSOFRÄMJANDE, 5 hp                                                                                                                            (Health and Health Promotion, 5 credits)

Modulen syftar till att studenterna skall förvärva ett socialteoretiskt perspektiv och ett kritiskt förhållningssätt till hälsa och hälsofrämjande arbete med en särskild inriktning mot barn och unga. Kursen fokuserar på hur sociala teorier kan underlätta förståelsen för upplevelser av hälsa och ohälsa samt användas i planering och design av hälsofrämjande insatser. Begreppen hälsa och hälsofrämjande insatser, salutogenes, stress och emotioner samt hälsorelaterat beteende är några av de perspektiv som kommer att belysas. Kursen ger också ett socialteoretiskt perspektiv till hälsans ojämlika fördelning mellan individer och grupper. Teorier som anknyter till ojämlikhet i hälsa kopplat till socioekonomisk position och genus presenteras och diskuteras.

MODULE 2: PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp                                                        (Idrott och hälsa ur ett internationellt perspektiv (ges på engelska), 2,5 hp)

I denna modul belyses ämnet idrott och hälsa ur ett internationellt perspektiv. Skillnader och likheter mellan olika länders styrdokument och didaktiska resonemang om lärande i ämnet, dess innehåll och förutsättningar för lärare och elever studeras.

MODUL 3: UNDERVISNING OCH LÄRANDE I IDROTT OCH HÄLSA, 15 hp                                                                              (Teaching and Learning in Physical Education and Health, 15 credits)

Innehållet i modulen presenteras i form av två kunskapsområden (KO): KO Boll och hälsa samt KO Dans-rytmik-rörelse och hälsa. Det rörelsedidaktiska innehållet som behandlas i dessa kunskapsområden är: inom KO Boll och hälsa; nät- och väggspel, inom KO Dans-rytmik-rörelse och hälsa; sociala danser.

I modulen tas ett helhetsperspektiv på idrott och hälsa i gymnasieskolan där såväl innehåll, arbetssätt som elevens lärande behandlas. Vidare utarbetas en handlingsplan för hur hälsoundervisningen i ämnet idrott och hälsa på gymnasieskolan kan bedrivas och bedömas. De i tidigare moduler behandlade perspektiven på hälsa sätts i relation till den faktiska undervisningen i ämnet idrott och hälsa.

Begrepp och teorier kring inkludering, kön, genus och normativitet problematiseras utifrån undervisningspraktiken. Gymnasieskolans styrdokument fördjupas. Specialpedagogik och olika typer av funktionsnedsättning studeras och didaktiska frågeställningar kring anpassad fysisk aktivitet utvecklas.

Studenten skall planera, genomföra och utvärdera praktiska undervisningsmoment samt utveckla sin rörelsekompetens. Kvantitativ forskning med användandet av enkät som vetenskaplig metod behandlas och grundläggande statistiska begrepp behandlas.

MODUL 4: UNDERVISNING OCH LÄRANDE I FRILUFTSLIV, 7,5 hp                                                                                                (Teaching and learning in Friluftsliv, 7,5 credits)

Innehållet i modulen behandlar kunskapsområdet (KO) Friluftsliv och hälsa. Det rörelsedidaktiska innehållet behandlar fördjupat friluftsliv i olika miljöer och under olika årstider samt längdskidor, skridskor, simning, första hjälpen och hjärt-lungräddning. I modulen tillämpas och fördjupas friluftslivets teori och praktik i olika miljöer och under olika årstider, där säkerhetsaspekter i samband med undervisning i friluftsliv betonas.

Av kursens innehåll motsvarar andelen ämnesdidaktik inklusive metodik 5,5 hp.

Förväntade studieresultat

MODUL 1: HÄLSA OCH HÄLSOFRÄMJANDE, 5 hp                                                                                                                            (Health and Health Promotion, 5 credits)

Efter modulen ska den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för centrala begrepp utifrån ett socialteoretiskt perspektiv
• visa förståelse för de presenterade teorierna genom att självständig kunna diskutera dem i relation till undervisning i Idrott och hälsa samt i relation till vetenskapliga publikationer inom området

Färdighet och förmåga

• visa förmåga att självständigt kunna tillämpa relevanta teorier kopplade till hälsa och hälsofrämjande arbete i relation till undervisning i Idrott och hälsa
• presentera och redogöra för innehållet i vetenskapliga publikationer som behandlar sociala förklaringsmodeller för hälsa och hälsofrämjande arbete

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• visa ett vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt till vetenskapliga publikationer som behandlar sociala förklaringsmodeller för hälsa och hälsofrämjande arbete
• reflektera över hur egna och andras erfarenheter av hälsa och hälsofrämjande insatser kan förstås ur ett socialteoretiskt perspektiv

MODULE 2: PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp                                                              (Idrott och hälsa ur ett internationellt perspektiv (ges på engelska)2,5 hp)

Efter modulen ska den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

• redogöra för likheter och olikheter gällande synen på ämnet idrott och hälsa i ett internationellt didaktiskt perspektiv

Färdighet och förmåga

• kritiskt granska ämnet idrott och hälsa ur svenskt såväl som internationellt perspektiv
• på engelska diskutera ämnet idrott och hälsa ur svenskt såväl som internationellt perspektiv

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• skriftligt på engelska kunna reflektera över skillnader och likheter av undervisningen av ämnet idrott och hälsa i Sverige och i andra länder

MODUL 3: UNDERVISNING OCH LÄRANDE I IDROTT OCH HÄLSA, 15 hp
(Teaching and Learning in Physical Education and Health, 15 credits)

Efter modulen ska den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

• förstå och beskriva olika hälsodiskurser och dess betydelse för undervisningen i idrott och hälsa
• visa fördjupade kunskaper i idrottsdidaktik och förståelse för hur läraren utifrån kunskapsmålen kan utveckla alla elevers lärande med hänsyn tagen till kön, genus och funktionsnedsättning
• visa kunskap om och förståelse för skolans uppdrag och organisation gällande specialpedagogik

Färdighet och förmåga

• visa och dokumentera egen rörelsekompetens utifrån de i kunskapsområdena behandlande rörelseformer
• genom aktivt deltagande få fördjupad förståelse för den egna såväl som andras rörelseförmåga och kunna dra didaktiska slutsatser utifrån detta
• visa förmåga att problematisera kön, genus, kropp och normativitet i relation till undervisning i idrott och hälsa
• formulera en didaktisk undervisningsplan för idrott- och hälsoundervisning med innehåll och arbetssätt utifrån aktuell forskning i enlighet med skolans styrdokument
• tillämpa ett integrerat specialpedagogiskt synsätt på funktionsnedsättning
• visa kunskap om hur enkäter konstrueras och distribueras till relevant målgrupp samt kunna samla in och analysera datamaterial genom enkät som vetenskaplig metod

Värderingsförmåga och förhållningssätt

•  omsätta teoretiska och praktiska kunskaper till didaktiskt utformad undervisningsplanering och kunna motivera sina val
• kritisk läsa vetenskapliga texter
• självständigt söka, samla och kritiskt analysera relevant information utifrån en kvantitativ vetenskaplig problemställning samt diskutera resultatet i en egen genomförd undersökning

MODUL 4: UNDERVISNING OCH LÄRANDE I FRILUFTSLIV, 7,5 hp
(Teaching and learning in Friluftsliv, 7.5 credits)

Efter modulen ska den studerande kunna:

Kunskap och förståelse

• visa fördjupade kunskaper i och om friluftsliv i olika miljöer och under olika årstider
• redogöra för grupprocesser och nyttjande av friluftslivsaktiviteter i relation till grupputveckling och lärande

Färdighet och förmåga

• uppnå grundläggande rörelsekompetens utifrån de i kunskapsområdena behandlade rörelseformerna
• självständigt kunna planera och genomföra en grundutbildning i hjärt-lungräddning
• visa förmåga att beakta säkerhet och grunder i första hjälpen vid undervisning i friluftsliv och genomförande av friluftslivsaktiviteter

Värderingsförmåga och förhållningssätt

•  omsätta teoretiska och praktiska kunskaper till didaktiskt utformad undervisning i friluftsliv och kunna motivera sina val
• kunna diskutera och reflektera över olika friluftslivsaktiviteter i relation till undervisning och säkerhet

Behörighetskrav

För tillträde till kursen krävs godkänt betyg på moduler omfattande 45 hp inom Idrott och hälsa 1 och 2 inom lärarutbildning eller motsvarande

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar, laborationer, undervisningsövningar, demonstration av färdigheter samt handledning varav 2,5 hp ges på engelska. Gruppövningar och seminarier kan utgöra obligatoriska inslag. Delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Detta kan innebära specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Delar av kursen har karaktären av idrottsligt laborativ verksamhet där aktivt, praktiskt deltagande från studenten sida är en förutsättning för inhämtande av kunskaper och färdigheter. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska. Delar av undervisningen inom friluftsliv bedrivs på annan ort där även övernattning ingår.

Examination

MODUL 1: HÄLSA OCH HÄLSOFRÄMJANDE, 5 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• Aktivt deltagande vid litteraturseminarium (U/G)
• Muntlig redovisning av gruppuppgifter (U/G)
• En skriftlig hemtentamen (U/G/VG)

För att bli godkänd på modul 1, krävs att samtliga examinationer är godkända. För betyget väl godkänd krävs dessutom väl godkänd på hemtentamen. 

MODULE 2: PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• En skriftlig individuell inlämningsuppgift (U/G)
• Gruppvis planering och redovisning av två fördjupningsuppgifter (U/G)

För att bli godkänt på modul 2, krävs att samtliga examinationer  är godkända.

MODUL 3: UNDERVISNING OCH LÄRANDE I IDROTT OCH HÄLSA, 15 hp

Modulen examineras genom följande inslag:

• En individuell skriftlig uppgift (U/G/VG)
• En enkätstudie i grupp som redovisas skriftligt och muntligt (U/G)
• Aktivt deltagande vid tre vetenskapliga textseminarier (U/G)
• En individuell praktisk uppgift: Planera, genomföra och utvärdera specialpedagogisk undervisning (U/G)
• En individuell praktisk uppgift: Planera och genomföra undervisning i sociala danser (U/G)
• Dokumentation av egen rörelsekompetens utifrån de i momentet behandlade rörelseformerna (U/G)

För att bli godkänd på modul 3 krävs att samtliga examinationer är godkända. För betyget väl godkänd så krävs dessutom väl godkänd på den individuella skriftliga uppgiften. 

MODUL 4: UNDERVISNING OCH LÄRANDE I FRILUFTLIV, 7,5 hp

• Aktivt och praktiskt deltagande i de tillämpade momenten i friluftsliv (U/G)
• Gruppvis planering och redovisning av tre fördjupningsuppgifter inom friluftsliv (U/G)
• En individuell praktisk uppgift: Genomförd HLR instruktörsutbildning (U/G)
• Dokumentation av egen rörelsekompetens utifrån de i momentet behandlade rörelseformerna (U/G)

För att bli godkänd på modul 4, krävs att samtliga examinationer är godkända.

För att bli godkänd (G) på kursen som helhet krävs ett godkänt betyg på samtliga moduler. För att bli väl godkänd (VG) på kursen som helhet krävs ett väl godkänt betyg på modul 1 och 3.

För varje examinerande inslag anordnas ett ordinarie provtillfälle och ett andra omprovstillfälle inom två månader efter ordinarie provtillfälle. För prov som genomförs i maj och juni månad erbjuds första omprovstillfället inom tre månader efter ordinarie provtillfälle. Därutöver anordnas ett tredje omprovstillfälle inom ett år efter att kursen avslutats. Examination baserad på samma kursplan som vid ordinarie examinationstillfälle garanteras maximalt två år efter att tidigare kursplan upphört att gälla eller att kursen slutat att erbjudas (se regler för betyg och examination på grund och avancerad nivå, Dnr: FS 1.1-574-22). Efter två underkända examinationstillfällen för en viss kurs eller del av kurs har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator.

Examinator kan besluta om avsteg från kursplanens examinationsform. Individuell anpassning av examinationsformen ska övervägas utifrån studentens behov. Examinationsformen anpassas inom ramen för kursplanens förväntade studieresultat. Student som har behov av en anpassad examination ska senast 10 dagar innan examinationen begära anpassning hos kursansvarig institution. Examinator beslutar om anpassad examination som sedan meddelas studenten. 

TILLGODORÄKNANDE
Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.umu.se/student, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan.