Språk-, skriv- och läsutveckling för speciallärare, 30 hp

Innehåll

Moment 1. Tal, språk och kommunikation för elever i behov av särskilt stöd, 8 hp
(Speech, language and communication for special needs students)

Moment 2. Att stötta läs- och skrivutvecklingen för elever i behov av särskilda utbildningsinsatser, 12 hp
(Supporting the reading and writing development of students with special educational needs)

Moment 3. Fallstudie: utredning och åtgärdsprogram, 10 hp
(Case study; assessment and individual education programme)

Innehåll per moment:

Moment 1. Tal, språk och kommunikation för elever i behov av särskilt stöd, 8 hp

Under momentet behandlas

• barns typiska tal- och språkutveckling
• talsignalen och fonembegreppet; fonologiska processer
• grammatik och begreppsutveckling (lexikon)
• tal- och språksvårigheter: problem inom fonologi, grammatik och lexikon
• tal-, språk- och samspelssvårigheter (pragmatik) inom diagnosområdena språkstörning, utvecklingsstörning, ADHD/ADD och autismspektrumstörningar.
• tal och språksvårigheternas konsekvenser för inlärningssituationen och lämpliga metoder och strategier för att främja inlärningen.

Moment 2. Att stötta läs- och skrivutvecklingen för elever i behov av särskilda utbildningsinsatser, 12 hp

Under momentet behandlas

• läs- och skrivprocessens olika delkomponenter
• olika former av läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
• olika perspektiv på läs- och skrivsvårigheter/dyslexi som exempelvis kognitiva, sociokulturella och sociokognitiva
• läs- och skrivsvårigheter/dyslexi relaterade till andra språksvårigheter och andra former av inlärningssvårigheter (t ex språkstörning, kognitiva nedsättningar, ADHD)
• läs- och skrivinlärning för elever med annat modersmål än svenska
• läs- och skrivsvårigheters påverkan på individers självbild, motivation och förmåga att tillgodogöra sig kunskaper i skolan
• val av läs- och skrivinlärningsmetoder som är särskilt anpassade för olika elever i behov av särskilt stöd
• åtgärder för att stimulera elevers läslust
• förstärkande och alternativa kommunikationssystem och visuella strategier.
• betydelsen av genus, social tillhörighet och etnicitet i det specialpedagogiska arbetet 

Moment 3. Fallstudie: utredning och åtgärdsprogram, 10 hp

Under momentet behandlas

• genomförande av fallstudie
• identifiering och kartläggning av språk- läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
• test ur ett teoretiskt och metodiskt perspektiv
• inventering av testinstrument avsedda för olika stadier
• faktorer av betydelse för om, när och hur speciallärarinsats ska/bör sättas in
• förväntad läs- och skrivförmåga i olika åldrar
• metoder och strategier för att stimulera utvecklingen av läsning, språk och kommunikation
• förebyggande, tränande och kompenserande insatser i relation till språk-, skriv- och lässvårigheter

Förväntade studieresultat

Moment 1. Tal, språk och kommunikation för elever i behov av särskilt stöd, 8 hp
(Speech, language and communication for special needs students)

För godkänt moment ska den studerande:

• kunna använda lingvistiska begrepp för att redogöra för barns typiska tal- och språkutveckling
• kunna analysera och stimulera elevers fonologiska medvetenhet och diskutera hur denna relaterar till läs- och skrivförmåga
• kunna beskriva hur tal och språksvårigheter kan se ut vid språkstörning, utvecklingsstörning, ADHD/ADD och autism/Asperger, samt redogöra för vilka konsekvenserna blir för inlärningen.
• uppvisa kännedom om och kritiskt kunna granska metoder för att stimulera olika aspekter av den språkliga förmågan
• uppvisa kännedom om metoder för att underlätta för barn med pragmatisk språkstörning
• uppvisa förståelse för hur inlärningssituationen kan anpassas till elever med olika typer av försenad/avvikande språkutveckling.

Moment 2. Att stötta läs- och skrivutvecklingen för elever i behov av särskilda utbildningsinsatser, 12 hp
(Supporting the reading and writing development of students with special educational needs)

För godkänt moment ska den studerande:

• kunna redogöra för läs- och skrivprocessen ur ett specialpedagogiskt perspektiv
• vara orienterad om olika vetenskapliga synsätt på läs- och skrivsvårigheter/dyslexi, t ex pedagogiska, lingvistiska och neurobiologiska perspektiv.
• kunna redogöra för hur ordförrådsutveckling och morfologisk medvetenhet relaterar till elevers läs- och skrivförmåga
• visa förståelse för de specifika språkliga problem som elever med annat modersmål än svenska kan ha med läs- och skrivinlärningen
• visa förståelse för hur läs- och skrivsvårigheter/dyslexi påverkar elevens livssituation
• planera upplägg av läs- och skrivinlärningsundervisning som är särskilt anpassad för elever med olika typer av inlärningssvårigheter

Moment 3. Fallstudie: utredning och åtgärdsprogram, 10 hp
(Case study; assessment and individual education programme)

För godkänt moment ska den studerande kunna:

• kritiskt granska och analysera olika typer av diagnostiska instrument utifrån deras teoretiska ansatser samt diskutera deras användbarhet och begränsningar
• självständigt genomföra och analysera pedagogiska utredningar med avseende på språk-, läs- och skrivutveckling samt utifrån insamlat material ta ställning till konsekvenserna för elevens inlärningssituation och planera pedagogiska insatser (extra anpassningar och särskilt stöd)
• bedöma läsning och skrivning i relation till olika inlärningssvårigheter (t ex dyslexi, språkstörning, neuropsykiatriska tillstånd)
• kommunicera kartläggningsresultat, och härigenom praktisera rollen som kvalificerad samtalspartner
• kunna relatera elevers läs- och skrivförmåga till förväntad förmåga för åldern
• planera en anpassning av inlärningssituationen utifrån elevens läs- och skrivsvårigheter/dyslexi med tanke på kunskapsinhämtning i klassrum och enskilt, användning av anpassade läromedel, kompensatoriska hjälpmedel och strategier.

Behörighetskrav

Univ: Godkänt betyg på kursen 6SP038, Det specialpedagogiska fältet, 15 hp. Därutöver godkända kurser om minst 7,5 hp inom programmet.

Undervisningens upplägg

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar och seminarier samt uppgifter enskilt och i grupp. Övningar och delar av övrigt kursmaterial tillhandahålls via en nätplattform, varför tillgång till dator (PC, Mac eller Unix/Linux) och fungerande internetanslutning krävs för fullgörande av de i kursen ingående uppgifterna.
För information om tekniska krav på datorutrustning och internetuppkoppling, se www.sprak.umu.se/student/dokument

Examination

Moment 1: Examination sker genom bedömning av litteraturseminarier under momentets gång, nätbaserade läsloggar samt skriftliga uppgifter.

Moment 2: Examination sker genom bedömning av litteraturseminarier under momentets gång, skriftliga och muntliga redovisningar samt skriftliga uppgifter.

Moment 3: Examination sker genom bedömning av muntliga och skriftliga redovisningar under momentets gång och en skriftlig rapport.

Vid examination används betygsgraderna Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd. Den som godkänts i prov får inte undergå prövning för högre betyg.

För att få betyget Väl godkänd på hela kursen krävs att den studerande uppnått detta betyg på moment omfattande lägst 18 högskolepoäng.

För godkänt betyg på moment som examineras i flera delar krävs att alla delar är godkända. Därvid gäller följande: Om ingen av delexaminationerna görs eller lämnas in, sätts inget betyg på momentet. Om någon av delexaminationerna inte görs eller lämnas in, sätts betyget Underkänd på momentet, även om de delexaminationer som fullgjorts är godkända.  
Vid omprov på moment som examineras i flera delar, görs de delar om som inte gjorts eller lämnats in eller som fått underkänt betyg. Vid uppsamlingsprov (andra omprovstillfället och alla därefter följande omprov) görs alla delar av examinationen på nytt.
Vid alla provtillfällen ska examinerande uppgifter göras eller lämnas in inom den tid som anges av undervisande lärare för att beaktas; annars måste de göras på nytt.
Ett omprov ska erbjudas senast två månader efter ordinarie provtillfälle, dock tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov, s.k. uppsamlingprov, erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle.
Anmälan till samtliga prov är obligatorisk.

Studerande som två gånger har underkänts i prov har rätt att få en annan examinator utsedd om inte särskilda skäl talar mot det. Begäran om detta lämnas till Humanistiska fakultetsnämnden.
Studerande har rätt att prövas på samma kursplan som vid ordinarie prov vid minst två tillfällen upp till två år efter första registreringstillfället.

Stoppdatum för inlämningsuppgifter är terminens sista dag, om inte annat anges av undervisande lärare.

Tillgodoräknande
Tillgodoräknande prövas av Studentcentrum vid Umeå universitet. Se http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande