"False"
Hoppa direkt till innehållet
printicon
Huvudmenyn dold.
Personalbild Suzanne Brink

Suzanne Brink

Jag är universitetslektor i högskolepedagogik och pedagogisk utvecklare vid UPL.

Pedagogisk meritering: Excellent lärare

Kontakt

E-post
Telefon

Verksam som

Anknytning
Plats
Hus G, Naturvetarhuset plan 2, Johan Bures väg 16 Universitetspedagogik och lärandestöd, 901 87 Umeå

Jag är universitetslektor i högskolepedagogik och pedagogisk utvecklare vid UPL. Jag har en tvärvetenskaplig bakgrund i design och utbildningsvetenskap och gör forskning i design thinking i programsutveckling och curriculum innovation. Som pedagogisk utvecklare undervisar jag i UPLs kurser och gör konsultuppdrag om programdesign, inkludering, alternativa examination och taxonomier, samskapande verkstäder, learner experience design, CDIO osv). 

Proceedings of the 21st International CDIO Conference, Chalmers University of Technology 2025 : 603-614
Brink, Suzanne; Carlsson, Carl Johan; Enelund, Mikael; et al.
European Journal of Engineering Education, Taylor & Francis 2025, Vol. 50, (3) : 455-471
Brink, Suzanne Cecilia; de Hei, Miranda; Sjoer, Ellen; et al.
Discover Education, Discover 2025, Vol. 4, (1)
Brink, Suzanne; Wikberg-Nilsson, Åsa; de Hei, Miranda; et al.
Proceedings of the International CDIO Conference, Göteborg: Chalmers University of Technology 2024 : 608-619
Brink, Suzanne; Gomez Puente, Sonia M.; Rooij, Remon; et al.
Proceedings of the 19th International CDIO Conference, NTNU SEED 2023 : 18-28
Brink, Suzanne; Carlsson, Carl Johan; Enelund, Mikael; et al.
50th annual conference of the European society for engineering education: Proceedings : 1872-1877
Brink, Suzanne; Schedin, Staffan; Vikström, Susanne; et al.
2021 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE 2021)
Brink, Suzanne; Carlsson, Carl Johan; Enelund, Mikael; et al.
Umeå universitet 2021
Svedmark, Eva; Larsson, Lars; Nilsson Sandin, Per; et al.

Som pedagogisk utvecklare undervisar jag m.m. muntlig presentation, högskolepedagogik, god pedagogik för alla (inkludering av NPF studenter), och kommunikation för lärande.