Vilka signaler sänder vi till studenter om lärande, förmåga och utveckling genom vårt sätt att undervisa och kommunicera? När uppmuntrar vi till utveckling – och när riskerar vi (ofta omedvetet) att förstärka ett mer statiskt tankesätt?
I den här workshopen reflekterar vi över våra egna mindset som akademiska lärare och utforskar hur ett utvecklings- eller statiskt mindset kan ta sig uttryck i feedback, examination, undervisningssituationer och vardaglig kommunikation. Tillsammans undersöker vi hur dessa signaler kan påverka studenternas motivation, självtillit och lärande. Genom gemensam reflektion och samtal identifierar vi små men betydelsefulla sätt att kommunicera som stödjer ett utvecklingsinriktat mindset och bidrar till lärandemiljöer där studenter känner sig uppmuntrade att utvecklas, pröva och hålla ut.
What signals do we send to students about learning, ability, and development through the way we teach and communicate? When do we encourage growth — and when might we (often unintentionally) reinforce a more fixed mindset?
In this workshop, we will reflect on our own mindsets as academic teachers and explore how growth- or fixed-oriented assumptions can show up in feedback, assessment, classroom interaction, and everyday communication. Together, we will discuss how these signals may influence students’ motivation, confidence, and learning. Through shared reflection and discussion, we will identify small but meaningful ways to communicate in support of a growth mindset, helping to create learning environments where students feel encouraged to develop, experiment, and persist.
Anmälan
Anmälan till kurser och verkstäder sker i UPL:s kursportal. Där hittar du även aktuella datum, kursbeskrivningar och mer information.
