Forskningsprojekt Skrivande är en viktig del av kommunikation och en stor del av de flesta människors vardag i Sverige. I takt med att artificiell intelligens (AI), t.ex.ChatGTP blir vanligare för såväl produktion som redigering av text kommer troligtvis vårt sätt att se på, diskuterar och närmar oss skrivande både inom och utanför utbildning att förändras.
AI förändrar hur vi ser på skrivande. En 4-årig studie undersöker hur AI påverkar skrivprocesser bland 13-15-åringar. Målet är att förstå skrivandets processer, skriftpraktiker och relationen mellan skribent och teknologi. Resultaten kan bidra till etiska och pedagogiska diskussioner om AI i skrivundervisningen.
Victoria Johansson, Eva Lindgren, Åsa Wengelin, Carina Hermansson
Bild[Fotograf saknas]Skrivande är en viktig del av kommunikation och en stor del av de flesta människors vardag i Sverige. I takt med att artificiell intelligens (AI), t.ex. ChatGTP blir vanligare för såväl produktion som redigering av text kommer troligtvis vårt sätt att se på, diskuterar och närmar oss skrivande både inom och utanför utbildning att förändras. Användningen av AI-drivna språkverktyg öppnar upp för nya möjligheter för skrivprocesser och skriftpraktiker samtidigt som det väcker frågor om de processerna som är involverade i skrivande, dess påverkan på skrivundervisning och relationen mellan skribent och teknologi.
I den här 4-åriga studien vill vi undersöka hur AI påverkar skrivprocesser och skriftpraktiker bland 13–15-åringar i grundskolan. Vi kommer att kartlägga vilka AI-verktyg som används av elever och lärare och fokusera på tre primära frågeställningar:
Studien kommer att använda sig av flera teoretiska ansatser och flera olika metoder, såsom kvasiexperimentella metoder, textanalys, observationer och intervjuer med lärare och elever. Resultaten av studien hoppas vi kommer att bidra till en djupare förståelse för hur AI påverkar skrivprocesser och skriftpraktiker, ge inspel till diskussioner om etiska och pedagogiska implikationerna av AI-baserade teknologier och bidra till kunskap om hur dessa teknologier kan integreras i skrivundervisningen.
