Kursutvärdering Neuropsykiatriska svårigheter – förhållningssätt, bemötande och strategier i pedagogiska verksamheter

Sammanfattning av studenternas uppfattning om kursen

1. Förväntade studieresultat
Studenterna upplever i mycket hög grad att kursen har gett dem goda förutsättningar att nå de förväntade studieresultaten. En mycket stor andel anger att de i hög eller mycket hög grad haft möjlighet att uppnå kursens mål. I kommentarerna framhålls särskilt kursens tydliga struktur, välplanerade uppgifter och klara instruktioner. Studenterna beskriver att de tydligt förstått vad som förväntats av dem i varje moment, vilket har bidragit till trygghet i studierna och god måluppfyllelse.

2. Undervisningens innehåll och form
Undervisningens innehåll och form bedöms som mycket relevant i relation till kursens förväntade studieresultat. Studenterna uppskattar variationen i undervisningsformer, där föreläsningar, inspelade moment, gruppdiskussioner och självständigt arbete kompletterar varandra. Gruppdiskussionerna
beskrivs som särskilt givande och lärorika, liksom de breda och tydliga föreläsningarna. Samtidigt efterfrågar vissa studenter fler tillfällen för muntliga diskussioner samt tydligare anvisningar inför dessa, för att öka delaktighet och fördjupa samtalen.

3. Kurslitteraturen
Kurslitteraturen uppfattas som mycket relevant och väl anpassad till kursens innehåll och mål. Studenterna lyfter fram litteraturens bredd och dess belysning av området ur flera perspektiv – från faktabaserade texter till praktiska verktyg och personliga berättelser. Det neuroaffirmativa anslaget
och inifrånperspektivet uppmärksammas särskilt positivt. Möjligheten att själv välja delar av litteraturen upplevs som stimulerande och motiverande, och inslagen av självbiografier beskrivs som både engagerande och lärorika.

4. Examinationer
Examinationerna bedöms i hög eller mycket hög grad som relevanta och väl kopplade till kursens innehåll och förväntade studieresultat. Variation i examinationsformer ses som en tydlig styrka. Den första examinationen, där studenterna skapar en PowerPoint-presentation, uppfattas som mycket
yrkesrelevant och utvecklande, särskilt för studenter med pedagogisk inriktning. Samtidigt framkommer att den tekniska delen varit utmanande för vissa, vilket i några fall tog fokus från det innehållsliga lärandet. Gruppbaserade examinationer upplevdes av några studenter som mindre
givande, framför allt när alla gruppmedlemmar inte deltog aktivt eller hade samma förförståelse.

5. Kursens kravnivåer
Kursens kravnivå beskrivs generellt som hög men lagom, och i linje med vad som kan förväntas på avancerad nivå. Studenterna upplever att kraven varit tydliga och rimliga, med god stöttning från lärarna. Flera lyfter att fokus legat på lärande och innehåll snarare än formella detaljer, vilket uppfattas som positivt. Vissa studenter noterar skillnader i svårighetsgrad mellan olika typer av uppgifter, där skriftliga inlämningar upplevdes som mer krävande än seminarier och grupparbeten.

6. Relevans för yrkesrollen
Kursen uppfattas ha mycket hög relevans för studenternas nuvarande eller framtida yrkesroll. Studenterna beskriver att de fått fördjupade kunskaper om NPF/NPS, tidig upptäckt, trauma samt genusrelaterade perspektiv, särskilt kopplat till flickor med ADHD och autism. Många uttrycker att de tar med sig konkreta kunskaper, nya perspektiv och förhållningssätt som de redan har, eller kommer att få, direkt användning av i sitt professionella arbete.

7. Kursens organisation
Kursens organisation och informationsgivning bedöms överlag som mycket väl fungerande. Studenterna upplever kursen som tydligt strukturerad, med klar och tillgänglig information. Det lyfts fram som positivt att kursen varit väl anpassad för distansstudier, med inspelade genomgångar och tydliga instruktioner inför uppgifter och examinationer.

8. Studenternas förslag på förbättringsområden
De förbättringsförslag som ges rör främst kursens omfattning och arbetsbelastning. Flera studenter önskar något mindre material per tema, eller att delar av innehållet görs valbart som fördjupning, för att skapa bättre balans mellan inläsning, läraktiviteter och examination. Andra förslag handlar om ett tydligare pedagogiskt fokus kopplat till praktisk verksamhet, särskilt för förskolan, mer tid för litteraturseminarier och diskussioner samt fler möjligheter till interaktion mellan studenter. Behov av tydligare ramar för grupparbete, exempelvis genom ett gruppkontrakt och mindre grupper vid
muntliga examinationer, lyfts också.

9. Sammanfattande omdöme
Avslutningsvis uttrycker många studenter mycket stark uppskattning för kursen. Kursens innehåll, upplägg, litteratur, examinationer och lärarnas kompetens lyfts fram som särskilt framgångsrika. Flera studenter beskriver kursen som en av de bäst utformade de genomfört och anger att de gärna
rekommenderar den vidare eller vill läsa fler kurser inom området. Här är några citat från studenterna:

• Rosor, guldmedalj och 20 av 10 stjärnor. Inte bara har innehållet varit av ett djup och en bredd jag inte var helt beredd på (på ett positivt sätt), det är nog också den bäst utformade kursen jag gått på universitet (och det är en hel del). Uppgifter som ger friutrymme för att tänka och ta eget ansvar men också utmanar och stimulerar. Kommer att gå ledarnas andra kurs om barn i svåra förhållanden så fort jag har möjlighet tidsmässigt!

• Samma som ovan, det jag nämnt om variation på examinationsformer, väldigt bra föreläsningar samt mycket nöjd med litteraturen. Kommer och har redan haft användning av dessa i min undervisning samt i mitt uppdrag som specialpedagog och förstelärare. Tack för denna terminen!!!

• Bra upplägg. Bra lärare. Intressant och relevant litteratur. Givande föreläsningar. Bra tillfällen på zoom, kul att fåmöta andra studenter och reflektera tillsammans. Extra bra att få ta del av delen med Barn som far illa kopplat till NPS... så intressant! Väldigt nöjd med Umeå universitet och dess distanskurser. Så bra både för mig som förälder och förskollärare. Tack för en bra kurs!!

• Jag tycker att det har varit en enormt givande och intressant kurs. Bra lärare och föreläsare som besitter stor erfarenhet, kunskap och kompetens som de delat med sig av på ett genuint och förståeligt sätt. Tydligt beskrivit med hur man som elev ska ta sig an kursens olika Tema
delar. Så bra med även inspelade genomgångar inför varje uppgift. Spännande med så varierade ingångar, i de olika Temana. Positivt med varierande former av examinationer som, PP, gruppdiskussion, grupparbete och skriftlig text. Jag kan bara tala varmt om kursens innehåll och det har jag förmedlat till dem jag pratat med och kommer även att göra det framöver. Tack!!!

Kursansvarig lärares förslag till förändringar/utveckling

Utifrån studenternas synpunkter kommer vissa delar av kursens att ses över. Omfattningen av kursmaterialet per tema kommer att ses över i syfte att skapa bättre balans mellan inläsning, läraktiviteter och examinationsuppgifter. Vissa delar kan med fördel läggas som valbar fördjupning. Delar av kursens innehåll kommer även att tydligare kopplas till pedagogisk praktik, med ökat fokus på strategier i pedagogiska verksamheter, särskilt med relevans för förskolan. Vidare kommer vi att se över möjligheten att lägga in litteratur som innehåller mer yrkesnära texter. Vi kommer också att se över diskussionsträffarna för att om möjligt ge mer tid för diskussioner. Dessutom kommer gruppstorlekar och former för muntlig examination att ses över, liksom möjligheten för införande av ett tydligare gruppkontrakt för att säkerställa jämlikt deltagande.