NYHET Cathrine Norberg, vicerektor vid Umeå universitet, är ny vice ordförande i ULF:s nationella styrgrupp. ULF står för "Utbildning, Lärande, Forskning" och är en nationell verksamhet som bedrivs av skolhuvudmän och lärosäten med lärarutbildning. – Det är ett viktigt uppdrag och dessutom roligt att via ULF vara med och bidra till en skola på vetenskaplig grund med elevers lärande i fokus, säger hon.
Cathrine Norberg är vicerektor för utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Umeå universitet och ny vice ordförande i ULF:s nationella styrgrupp. ULF står för "Utbildning, Lärande, Forskning" och är en nationell verksamhet som bedrivs av skolhuvudmän och lärosäten med lärarutbildning. Foto Mattias Pettersson
Sedan ULF blev en permanent verksamhet 2025 har Cathrine Norberg lett arbetet i Nordnoden. Nu efterträder hon Kerstin Tham som vice ordförande i den nationella styrgruppen.
Från arbetet i Nordnoden tar hon med sig vikten av att ULF blir känt både i skolan och i lärarutbildningen, och att verksamheterna ser värdet av praktiknära skolforskning i samverkan.
– Jag tar också med mig behovet av att påminna varandra på alla nivåer inom ULF-verksamheten om att forskningen och arbetet ska kännetecknas av en komplementär och jämbördig ansats mellan skola och akademi, säger Cathrine Norberg.
För att praktiknära forskning ska bli en självklar del av vardagen i förskola och skola, och inte något som sker vid sidan om, behöver verksamheten integreras i både skolverksamhet och lärarutbildning.
– ULF behöver bli en etablerad och känd verksamhet, där alla parter ser värdet av praktiknära forskning i samverkan och känner sig delaktiga. Detta gäller såväl enskilda lärare i skolverksamhet som akademi samt ledare för respektive verksamhet, säger hon.
– Om ULF blir en tydligt integrerad del i lärarutbildningarna kommer exempelvis blivande lärare ta med sig värdet av praktiknära forskning in i yrkeslivet. Forskningen tar inte slut efter lärarutbildningen utan fortsätter i den kommande yrkesutövningen.
Med bakgrund som både lärare och lärarutbildare vill hon fortsätta utveckla den praktiknära forskningen i samverkan mellan skola och akademi. Cathrine Norberg vill också att blivande lärare tidigt ska se att deras kommande yrke innebär en fortsatt nära koppling till akademin.
– Relevant kunskap, baserad på forskning och beprövad erfarenhet, ska vara lika självklar i en lärares yrkesutövning som i en läkares.