NYHET Hur kan lärare utveckla sin undervisning i samspel med rummet? Det är en central fråga i ett nytt kapitel som Åse Tieva, föreståndare vid UPL, är medförfattare till i International Handbook of Research on Learning Environments.
Åse Tieva i tidigare Learning Lab vid Umeå universitet.
Bild Nicke JohanssonKapitlet har skrivits tillsammans med Marie Leijon vid Malmö universitet, Magnus Hansson och Anna-Eva Olsson vid Örebro universitet samt Elisabet Malvebo vid Sjöstridsskolan och Malmö universitet.
Kapitlet bygger vidare på modellen Didactic Spatial Competence (DiSCo), som utvecklats av Leijon, Malvebo och Tieva. Modellen beskriver lärares didaktiska rumsliga kompetens, det vill säga förmågan att planera, genomföra och utveckla undervisning i olika lärmiljöer. Här presenteras ett visuellt verktyg, Room and Activity Diagrams, som hjälper lärare att undersöka sambandet mellan rummets utformning och undervisningens aktiviteter.
– När vi utvecklar undervisning fokuserar vi ofta på innehåll och pedagogik, men även rummet påverkar vad som blir möjligt att göra tillsammans. I kapitlet visar vi hur lärare kan synliggöra och reflektera över samspelet mellan lärmiljö och pedagogisk praktik, säger Åse Tieva.
Läs mer om kapitlet "DiSCo in Space: Supporting Teachers' Didactic Spatial Competence"
