Forskningsprojekt Projektet ”Förskoledidaktiska modeller för undervisning för hållbar utveckling” avser att generera ny kunskap som kan ligga till grund för att utveckla modeller för undervisning för hållbar utveckling (UHU) i förskolan.
En forskningsöversikt från 2015 visar att antalet studier om lärande för hållbar utveckling i förskolan har expanderat kraftigt de senaste åren. Majoriteten av artiklarna som publicerats är teoretiska och behandlar främst hur undervisning bör gå till och endast en fjärdedel behandlar undervisning i praktiken. Översikten visar också att det finns ett stort tolkningsutrymme kring vad undervisning för hållbar utveckling (UHU) i förskolan är. Tidigare forskning har haft fokus på miljöfrågor, något som har en lång tradition i svensk förskola. Utifrån detta betonas nu vikten av nya former för undervisning för att hantera komplexiteten och osäkerheten i de utmaningar som hållbarhetsfrågor innehåller. Hur dessa nya former för undervisning kan utformas är något som behöver studeras i samverkan med förskollärare för att kombinera undervisning, lek och omsorg. Det övergripande syftet med forskningsprojektet är att skapa didaktiska modeller för att undervisa för hållbar utveckling i förskolan. Studierna avser att besvara följande forskningsfrågor: - Hur ser undervisning som möjliggör för barn att handla kritiskt och kreativt ut? - Vad karaktäriserar didaktiska modeller för hållbar utveckling i förskolans verksamhet?
