Mathias Norqvist

Arbetar för närvarande som lektor, med undervisning på lärarprogrammen och forskning knuten till projektet "Learning by imitative and creative reasoning".

Kontakt

mathias.norqvist@umu.se

090-786 52 25

Verksam vid

Universitetslektor vid Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

Naturvetarhuset, huskropp A, plan 5, Johan Bures väg 16 Umeå universitet, 901 87 Umeå

Anknuten som övrig/annan befattning till Institutionen för matematik och matematisk statistik

NMD Umeå universitet, 901 87 Umeå

Anknuten som forskare till Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM)

Jag är utbildad och legitimerad lärare i matematik och NO för årskurserna 4-9 samt matematik och naturkunskap för gymnasiet och har arbetat inom skolan i ungefär 12 år innan jag klev på forskarutbildningen 2010. Jag disputerade 2016 i ämnesdidaktik med inriktning mot matematik. Min undervisning på universitetet har främst skett inom lärarutbildningen, både för ämneslärare (åk 7-gy) och lärare i tidigare skolår (åk F-6).

Mitt forskningsintresse berör framför allt hur matematiska resonemang kan påverka lärandet för elever i skolan och på vilket sätt bilden av matematikämnet kan förändras om elever kan få arbeta med och få syn på matematikens logiska struktur.

Eye-tracking data and mathematical tasks with focus on mathematical reasoning

Data in Brief, Elsevier 2019, Vol. 25

Norqvist, Mathias; Jonsson, Bert; Lithner, Johan

Investigating algorithmic and creative reasoning strategies by eye tracking

Journal of Mathematical Behavior, Elsevier 2019, Vol. 55

Norqvist, Mathias; Jonsson, Bert; Lithner, Johan; et al.

The effect of explanations on mathematical reasoning tasks

International journal of mathematical education in science and technology, Abingdon: Taylor & Francis 2018, Vol. 49, (1) : 15-30

Norqvist, Mathias

Cognitive Abilities and Mathematical Reasoning in Practice and Test Situations

Proceedings of the 42^ndConference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Umeå, Sweden: PME 2018 : 419-426

Norqvist, Mathias

Students' Reasoning in the Classroom: An Approach for Analysis

Proceedings of the 42^nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Umeå: PME 2018 : 305-305

Van Steenbrugge, Hendrik; Norqvist, Mathias

Counting on: Long Term Effects of an Early Intervention Programme

Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Umeå: PME 2018 : 355-362

Vennberg, Helena; Norqvist, Mathias

Explanations do not improve algorithmic reasoning tasks: Volume 1

Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Volume 1, Szeged, Hungary: International Group for the Psychology of Mathematics Education 2016 : 110-110

Norqvist, Mathias

On Mathematical Reasoning: being told or finding out

Doctoral thesis / Umeå University, Department of Mathematics

Norqvist, Mathias

Learning mathematics without a suggested solution method: durable effects on performance and brain activity

Trends in Neuroscience and Education, Elsevier 2015, Vol. 4, (1-2) : 6-14

Karlsson Wirebring, Linnea; Lithner, Johan; Jonsson, Bert; et al.

Creative Reasoning More Beneficial For Cognitively Weaker Students

Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Prague: Charles University 2015 : 502-503

Norqvist, Mathias; Lithner, Johan; Jonsson, Bert; et al.

Learning mathematics through algorithmic and creative reasoning

Journal of Mathematical Behavior, Elsevier 2014, (36) : 20-32