Mathias Norqvist

Arbetar för närvarande som studierektor på NMD. Jag undervisar även på grundlärar- och ämneslärarprogrammen. Min forskning är knuten till projektet "Learning by imitative and creative reasoning".

Kontakt

mathias.norqvist@umu.se

090-786 52 25

Verksam vid

Universitetslektor vid Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik Roll: Katalogansvarig, Studierektor

Naturvetarhuset, huskropp A, plan 5, Johan Bures väg 16 Umeå universitet, 901 87 Umeå

Anknuten som forskare till Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM)

Jag är utbildad och legitimerad lärare i matematik och NO för årskurserna 4-9 samt matematik och naturkunskap för gymnasiet och har arbetat inom skolan i ungefär 12 år innan jag klev på forskarutbildningen 2010. Jag disputerade 2016 i ämnesdidaktik med inriktning mot matematik. Min undervisning på universitetet har främst skett inom lärarutbildningen, både för ämneslärare (åk 7-gy) och lärare i tidigare skolår (åk F-6).

Mitt forskningsintresse berör framför allt hur matematiska resonemang kan påverka lärandet för elever i skolan och på vilket sätt bilden av matematikämnet kan förändras om elever kan få arbeta med och få syn på matematikens logiska struktur.

Från och med september 2021 innehar jag rollen som studierektor på institutionen.

Eye-tracking data and mathematical tasks with focus on mathematical reasoning

Data in Brief, Elsevier 2019, Vol. 25

Norqvist, Mathias; Jonsson, Bert; Lithner, Johan

Investigating algorithmic and creative reasoning strategies by eye tracking

Journal of Mathematical Behavior, Elsevier 2019, Vol. 55

Norqvist, Mathias; Jonsson, Bert; Lithner, Johan; et al.

The effect of explanations on mathematical reasoning tasks

International journal of mathematical education in science and technology, Abingdon: Taylor & Francis 2018, Vol. 49, (1) : 15-30

Norqvist, Mathias

Cognitive Abilities and Mathematical Reasoning in Practice and Test Situations

Proceedings of the 42^ndConference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Umeå, Sweden: PME 2018 : 419-426

Norqvist, Mathias

Students' Reasoning in the Classroom: An Approach for Analysis

Proceedings of the 42^nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Umeå: PME 2018 : 305-305

Van Steenbrugge, Hendrik; Norqvist, Mathias

Counting on: Long Term Effects of an Early Intervention Programme

Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Umeå: PME 2018 : 355-362

Vennberg, Helena; Norqvist, Mathias

Explanations do not improve algorithmic reasoning tasks: Volume 1

Proceedings of the 40th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education: Volume 1, Szeged, Hungary: International Group for the Psychology of Mathematics Education 2016 : 110-110

Norqvist, Mathias

On Mathematical Reasoning: being told or finding out

Doctoral thesis / Umeå University, Department of Mathematics

Norqvist, Mathias

Learning mathematics without a suggested solution method: durable effects on performance and brain activity

Trends in Neuroscience and Education, Elsevier 2015, Vol. 4, (1-2) : 6-14

Karlsson Wirebring, Linnea; Lithner, Johan; Jonsson, Bert; et al.

Creative Reasoning More Beneficial For Cognitively Weaker Students

Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Prague: Charles University 2015 : 502-503

Norqvist, Mathias; Lithner, Johan; Jonsson, Bert; et al.

Learning mathematics through algorithmic and creative reasoning

Journal of Mathematical Behavior, Elsevier 2014, (36) : 20-32