Bedömning för lärande i fritidshem (UK), 15 hp

Innehåll

I kursen behandlas olika former av bedömningar som summativa, formativa däribland den individuella utvecklingsplanen (IUP) eller icke formaliserade samt norm och kriterierelaterade bedömningar. Dessutom belyses hur utbildningssystemets syn på bedömningars syfte, fokus, former och konsekvenser har förändrats över tid. Utformning och tillämpning av skolans nuvarande betygsystem granskas och prövas i förhållande till ett praktiskt estetiskt ämne. Vidare problematiseras begreppet bedömning och vilken innebörd det har inom olika skolverksamheter. Det kan innebära värdera eller granska något, att uppskatta och göra en avvägning, att avge ett omdöme, utvärdera eller betygsätta någon eller något. Olika bedömningsformer som är relevanta i fritidspedagogens yrkesutövning introduceras.

I kursen betonas vikten av dokumentation, utvärdering och analys för utveckling av enskilda elever i förhållande till fritidshemmets/skolans mål. Olika former av underlag för skriftliga omdömen, föräldrasamtal, individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram behandlas.
IUP som metod för dokumentation av elevers lärande som formativ bedömning samt underlag för kommunikation och samarbete mellan fritidshem/skola och vårdnadshavare studeras och bearbetas.

Dessutom studeras fritidshemmets ansvar att upprätta kvalitetsredovisningar utifrån systematiska och kontinuerliga utvärderingar. Hur kvalitetskriterier kan tillämpas för pedagogiska bedömningar granskas, med sikte på att säkerställa tillförlitliga, relevanta, rättssäkra och etiskt försvarbara kvalitetsredovisningar.
I kursen studeras även hur fritidspedagogers kompetensutveckling kan genomföras och vad som krävs för att de skall kunna utföra sina uppgifter på ett professionellt sätt i en föränderlig kontext. Begreppen kompetens och kompetensutveckling analyseras. Pedagogers ansvar att kontinuerligt identifiera behov av fortbildning och kompetensutveckling i sin yrkesverksamhet belyses.

Dessutom behandlas fritidhemmets ansvar att utforma verksamheten för barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra barn. En övergripande kompetens uppföljning genomförs genom metareflektion i de studerandes individuella utvecklingsplaner (IUP) och portfolio.

Förväntade studieresultat

För godkänd kurs ska den studerande kunna

Kunskap och färdigheter

• redovisa nuvarande betygssystem i förhållande till kursplanens mål inom ett praktiskt /estetiskt ämne
• redogöra för och analysera fritidhemmets uppdrag att systematiskt och kontinuerligt utvärdera, bedöma och utveckla verksamheten
• redogöra för IUP som metod för dokumentation och formativ bedömning elevers utveckling

Färdighet och förmåga

• analysera kursplanemål och föreslå lämpliga bedömningsformer inom ett praktiskt /estetiskt ämne
• redovisa ett dokumenterat underlag i form av ett skriftligt omdöme, individuell utvecklingsplan och/eller åtgärdsprogram
• med stöd av interaktiva medier (ex. text, digital bild, digitalt ljud, virtuella världar, simuleringar) dokumentera, analysera och kommunicera lärsituationer/lärprocesser
• diskutera hur elevers IUP kan kommuniceras i samarbete med vårdnadshavare
• tillämpa metareflektion för att, utifrån lärandeteori och bedömningsteori, utvärdera sin egen och elevers lärprocesser
• använda digital portfolio för dokumentation och utvärdering av den egna lärprocessen med avseende på kursens förväntade studieresultat

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• diskutera relationen mellan utbildningsmål, undervisning och bedömning
• diskutera och analysera hur specialpedagogiskt stöd kan utformas för barn i fritidshem och skola
• problematisera begreppet bedömning utifrån olika skolverksamheter
• problematisera det syfte IUP ges i styrdokument i relation till den funktion den får i skolan samt den påverkan IUP kan ha på lärarens roll och elevens utveckling

Behörighetskrav

Godkänd på följande kurser: UK1- Kunskap, undervisning och lärande 1, 10 högskolepoäng. UK1- Demokrati, individ och samhälle, 10 högskolepoäng. VFU1- Att vara lärare 1, 5 högskolepoäng. UK1- Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering, 8,5 högskolepoäng. VFU II- Att undervisa 6 hp samt genomgången UK II - Kunskap, undervisning och lärande II, 10 hp eller motsvarande.

Undervisningens upplägg

Undervisningen består av föreläsningar, litteraturstudier, fallstudier, praktiska tilllämpningar, seminarier och grupparbeten. Undervisningen ges även med stöd av kommunikations- och informationsteknik. Dessutom nyttjas digital portfolio för kontinuerlig uppföljning. Examinerande inslag är obligatoriska. Utvärdering sker efter avslutad kurs.

Fortsatt kompetensuppföljning
En uppföljning av det övergripande reflektionsarbetet som initieras i kursen VFU II där de studerande i sin IUP, med utgångspunkt i de tidigare formulerade målen i UK I, genomfört en nulägesanalys och därefter utifrån kursmålen i VFU II respektive UK II formulerat konkretiserade mål för sitt eget lärande. Under arbetet med kurserna inom UK II samlar de studerande dokumentation, arbetsuppgifter, examinationer i sina respektive portfolios. I UK II:s slutskede genomför de studerande, i sin IUP, en metareflektion av sitt eget lärande utifrån hela portfolions innehåll, sina formulerade förkunskaper i IUP, kursmål samt lärande- och bedömningsteorier

Examination

Examination sker genom skriftliga, muntliga och digitala redovisningar samt genom uppvisade färdigheter och förmågor. Betyget för hel kurs utgör en sammanfattande bedömning av resultaten vid examinationens olika delar och sätts först när alla obligatoriska moment är betygsatta. Hel kurs betygsätts enligt betygsskalan väl godkänd (VG), godkänd (G) och underkänd (U).

Utöver förväntade studieresultat (FSR) läggs i bedömningen för betyget Väl godkänt särskild vikt vid den studerandes förmåga att problematisera kring olika teoretiska och metodiska aspekter samt kunna analysera med stöd av olika teoretiska begrepp.

För studerande som inte blivit godkänd vid ordinarie provtillfälle anordnas ytterligare provtillfälle. Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov.
I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersättas med annan uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet.

Studerande som underkänts två gånger på kursen, har rätt att hos prefekten begära att annan lärare utses till examinator. Rättighet att examineras ges högst två år efter vederbörande students förstagångsregistrering på kursen.

Tillgodoräknande
Student har rätt att få prövat om en tidigare utbildning eller verksamhet kan godtas för tillgodoräknande. För närmare information se högskoleförordningen samt:
http://www.umu.se/utbildning/antagning/tillgodoraknande/

Ett negativt beslut om tillgodoräknande är möjligt att överklaga till Överklagandenämnden för högskolan. Ett negativt beslut skall även motiveras skriftligt.