Forskningsprojekt Praktiknära forskning i samverkan mellan universitet och skola inom ramen för ULF (utbildning, lärande och forskning)
Syftet med vårt samverkansprojekt är att utveckla och pröva ett undervisningsupplägg i naturkunskap på yrkesprogram som stärker elevers förmåga att bearbeta och kritiskt granska information de får från generativ AI.
Förmågan att skilja mellan vetenskapligt grundade påståenden och andra typer av förklaringar är central för elevers möjligheter att förstå samhällsfrågor och fatta informerade beslut i (Saad et al., 2025). Detta är direkt kopplat till naturkunskapskursens centrala innehåll enligt Gy25, där elever ska granska information och argumentation som rör naturvetenskap samt skilja mellan vetenskapliga och icke-vetenskapliga påståenden. Generativ AI, såsom Gemini, har på kort tid blivit en självklar informationskälla för eleverna för att snabbt få svar på frågor om allt från hälsa och träning till klimat och miljö. Resultat från praktiknära forskning på Umeå universitet visar att användning av AI i undervisning förändrar vad det innebär att vara källkritisk, eleverna behöver i större utsträckning tolka och värdera färdiga svar, snarare än att välja mellan traditionella källor (Lodén, 2025).
Syftet med vårt samverkansprojekt är att utveckla och pröva ett undervisningsupplägg i naturkunskap på yrkesprogram som stärker elevers förmåga att bearbeta och kritiskt granska information de får från generativ AI.
Vårt projekt tar sin utgångspunkt i forskning som visar att elever behöver strukturerad och explicit undervisning i hur AI-svar ska tolkas och prövas för att bidra till lärande och vetenskapligt omdöme (Lodén, 2025; Seo & Lee, 2025; Saad et al., 2025). Detta innebär också att lärare behöver stöd i att utveckla undervisning om AI, vetenskaplighet och pseudovetenskap. Det handlar både om hur dessa frågor kan behandlas med elever och om att stärka lärares egen förståelse av hur AI påverkar kunskapssökande och elevers lärprocesser.
Projektet genomförs som en praktiknära undervisningsintervention i den gymnasiegemensamma kursen naturkunskap på yrkesprogram. Målsättningar är att interventionen ska prövas i två till tre olika yrkesprogram.
Samverkande skolhuvudman: Umeå kommun
