Docent i matematikdidaktik med forskningsintresse kring språk, kommunikation och resonemang i matematikundervisning.
Jag är docent i matematikdidaktik och mitt generella forskningsområde är relationen mellan språk och matematik i samband med matematikundervisning och matematiklärande, till exempel hur läsning och lösning av matematikuppgifter hänger ihop. Jag studerar särskilt kopplingen mellan matematisk argumentation och elevers förståelse av förklaringar i läroböcker och lärargenomgångar. Det handlar till exempel om vilka för- och nackdelar det finns med tydlig respektive otydlig argumentation. Jag studerar också elevers lärande av det matematiska symbolspråket och hur elevers förståelse av matematiska symboler utvecklas över tid.
Större delen av min forskning bedriver jag i samarbete med Magnus Österholm som tillsammans med mig leder en forskargrupp inom Umeå Forskningscentrum för Matematikdidaktik (UFM) som heter Språk och Kommunikation. Vi arbetar för närvarande med ett stort forskningprojekt (finansierat av Vetenskapsrådet) som heter "Det naturliga språkets roll vid elevers lärande av det matematiska symbolspråket", tillsammans med Tomas Bergqvist, Bert Jonsson, Lotta Vingsle och Ulrika Wikström Hultdin, alla UmU. Tidigare fick Magnus Österholm och jag medel från Riksbankens Jubileumsfond (2013-2017) för forskningsprojektet "Effekter på krav på läsförmåga när matematikuppgifter översätts mellan olika språk" som jag var projektledare för och som genomfördes tillsammans med postdoc Cris Edmonds-Wathen och dåvaranade doktorand Frithjof Theens. Under 2018 var Magnus Österholm och jag ordförande för den internationella matematikdidaktiska konferensen PME (www.pme42.se) med nästan 700 deltagare i Umeå.
Jag har en licentiatexamen i matematik (komplex analys i flera variabler) och en doktorsexamen i matematikdidaktik (2006) och arbetar idag som universitetslektor på Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik (www.nmd.umu.se). Den största delen av min arbetstid ägnar jag åt forskning och handledning men jag undervisar en mindre del på lärarutbildningen och dessutom är jag biträdande och ställföreträdande prefekt med ansvar för forskning och forskarutbildning. För närvarande handleder jag dessutom tre doktorander: Anders Hofverberg och Ulrika Wikström Hultdin, båda vid Institutionen för naturvetenskapens och matematikens didaktik, Umeå universitet, samt Cecilie Carlsen Bach, Århus universitet, Danmark. Jag är medlem i redaktionskommittéen för den nordiska tidskriften för forskning i matematikdidaktik, NOMA, och för the International Journal of Science and Mathematics Education. Dessutom granskar jag regelbundet artiklar för bland annat NOMAD, Educational Studies in Mathematics (ESM) och Journal of mathematical behavior (JMB).
