Profilområde Tänk om utbildning kunde bidra till att återställa, snarare än att utarma, den värld vi är en del av? REGEN|ED utforskar praktiker som stärker relationer mellan människor och ekosystem samtidigt som social och ekologisk rättvisa främjas. I seminarier, läsecirklar, symposier och kollaborativ forskning utvecklar vi relationella och platsbaserade arbetssätt som länkar samman personliga, kollektiva och systemiska förändringsprocesser för att föreställa sig och skapa regenerativa framtider.
Hur kan utbildning svara på sammanflätade ekologiska, politiska och sociala kriser på sätt som inte bara minskar skada, utan aktivt bidrar till livskraftiga framtider för alla?
REGEN|ED närmar sig denna fråga genom tre sammanvävda dimensioner: inre transformation med fokus på läkning och välbefinnande, radikal relationalitet och gemenskapspraktik, samt systemisk förändring förankrad i och i rörelse över bioregioner. Tillsammans bjuder dessa dimensioner in till en omprövning av utbildning som en transformativ kraft för miljömässig och social rättvisa.
Om regenerativ utbildning
Vi förstår regeneration som återställandet och stärkandet av relationer mellan människor, gemenskaper och den levande världen. Detta innebär att utveckla inre förmågor såsom medvetenhet, ansvar och etisk lyhördhet; att främja gemensamma praktiker av omsorg, ömsesidighet och samskapande; samt att engagera systemiska förändringar i hur utbildning organiseras, värderas och praktiseras. Detta förhållningssätt är informerat av olika kunskapstraditioner, inklusive kritiska, feministiska, urfolks-, dekoloniala och queera perspektiv.
Ett kollektiv
REGEN|ED är en plats för gemensam undersökning, samtal och gemenskapsbyggande. Vi sammanför forskning och praktik genom seminarier, bokcirklar, symposier och kollaborativa undersökningar. I dessa rum engagerar vi oss samtidigt i inre, gemensamma och systemiska dimensioner: vi odlar reflekterande och kroppsligt förankrade praktiker, vårdar relationella lärmiljöer och experimenterar med alternativa utbildningsformer. Med utgångspunkt i fenomenologi, deltagande aktionsforskning, kollektiv reflexiv autoetnografi och konstbaserade metoder utforskar vi regenerativa arbetssätt i situerade, verklighetsnära och transdisciplinära sammanhang.
En långsiktig vision
Vårt mål är att utveckla en växande internationell forskningsmiljö som stödjer transformationer inom det inre, i gemensamma praktiker och inom institutionella system. Genom att utveckla nya former av kunskap, pedagogik och samarbete vill REGEN|ED bidra till utbildningsframtider som möjliggör tvärvetenskapligt, interkulturellt, interartligt och kollektivt blomstrande inom planetära gränser och förankrat i social och ekologisk rättvisa.
Pågående initiativ och framtida riktningar
För närvarande pågår flera sammanlänkade hybrida aktiviteter och projekt inom REGEN|ED-gemenskapen. Framåt pågår förberedelser inför symposiet och skrivretreaten Living and Learning Regeneratively: Thriving with(in) the Planetary Boundaries (26–31 augusti 2026), som kommer att samla deltagare i ett deltagande, praktikbaserat format för att utforska regeneration inom områden som utbildning, relationer och aktivism, med målet att samskapa en kollektiv publikation genom kollaborativa autoetnografiska processer (läs mer om eventet här).
Parallellt omfattar pågående initiativ ett forskningssamarbete kring kollektiv autoetnografisk metodologi, samt två reflektiva lärmiljöer: en bokcirkel om regenerativ utveckling, design och utbildning, samt en bokcirkel i ekologisk humaniora. Dessutom samarbetar vi med Arkitekthögskolan i ett tvärvetenskapligt projekt där studenter har utformat och byggt strukturen för den urbana campusodlingen vid Umeå universitet. Detta samarbete förenar utbildning, design och regenerativ praktik genom platsbaserat och praktiskt lärande.
Modeller av Umeå universitetets campusträdgården framställd av arkitekturhögskolans studenter.
BildKaterina Pia GünterREGEN|ED inledde officiellt sin fyraåriga resa med Regenerative Education Opening Days 2026 (19–23 januari 2026), vilket markerade en grundläggande startpunkt för att gemensamt utforska vad regenerativ utbildning kan bli i praktiken. Denna inledande vecka fungerade som ett utrymme för att mötas, formulera gemensamma intentioner och börja samskapa ett levande lärandeekosystem som främjar omsorg, kreativitet och systemisk transformation över personliga, gemensamma och systemiska dimensioner.
Engagera dig
Det krävs inga förkunskaper i regenerativ praktik för att delta i gemenskapen. Alla är välkomna där de befinner sig, oavsett om du är ny inom eller redan engagerad i frågor om hållbarhet, regeneration eller social och miljömässig rättvisa – och bortom. Om du är nyfiken och känner en kallelse att utforska regenerativ praktik och utbildning tillsammans med oss är du varmt välkommen att höra av dig via katerina.gunter@umu.se.
RegenEDs externa medlemmarna utgör ett synnerligen mångfacetterat och internationellt nätverk som sträcker sig över flera kontinenter och akademiska sammanhang. De är verksamma i Europa, Nordamerika och Australien, med bas i städer som Melbourne, Leuven, Dublin, Amsterdam och Bath, samt med en stark närvaro i Kanada (t.ex. Montréal, Ontario) och de nordiska länderna och samarbeten i USA (t.ex. Berkeley, Seattle). Denna breda geografiska spridning speglar en globalt sammanlänkad gemenskap där perspektiv formas av olika ekologiska, kulturella och utbildningsmässiga sammanhang.
Lika viktig är bredden av professionella och institutionella bakgrunder. Medlemmarna är verksamma inte bara vid universitet utan även vid botaniska trädgårdar, skolor och ideella organisationer, samt i tillämpade miljöer såsom jordbruk. Deras kompetenser spänner över naturvetenskap, arkitektur, jordbruk, ingenjörsvetenskap och närliggande tvärvetenskapliga fält, vilket berikar forskningsmiljön med både teoretisk och praktiknära kunskap.
Nätverket omfattar dessutom alla utbildningsnivåer, från förskola och grundskola via gymnasium till högre utbildning och avancerad forskning. Detta skapar en unik kontinuitet av perspektiv på lärande, undervisning och kunskapsutveckling, där insikter kan röra sig mellan åldersgrupper och institutionella sammanhang. Sammantaget utgör de externa medlemmarna en dynamisk och mångsidig gemenskap vars geografiska räckvidd och disciplinära bredd stärker forskningsmiljön och främjar innovativ samverkan över sektorsgränser.
